谁“绑架”了孩子们的童年_新闻台

　　（上接第一版）

　　南京某民办学校高中教师康威说：“现在，学校要想有个好排名，就得有好的生源，而好生源就意味着有高升学率。现在学校想发展，根本上还是靠升学率，有了高升学率，各种资源滚滚而来，大家都心知肚明。学校不允许测试，但总得有个标准，所以，招生学校看校外培训机构组织的竞赛成绩，就成行规了！”

　　不过，作为一名教师和一个6岁孩子的父亲，康威说：“本来，我一直就想让孩子从小自由发展，但每次看到其他家长报这培训班报那培训班，我也有一种焦虑感。现在，江苏从小学到中学，升学中都很重视学生语文、数学、英语科目的成绩，孩子成绩不好，老师也不重视他，在班里也没自信，这就容易耽误孩子。我们当老师的，对这些既深恶痛绝，又无能为力。最后，不得不把自己的孩子送进培训机构‘加餐’补习。从某种意义上说，整个社会现在都被培训机构在提高孩子考试成绩的幌子之下‘绑架’了。”

　　“客观的评价制度摆在那里，你能怎么办？”

　　在北京、南京、广州调查时记者发现，“拉杆书包”不仅成为许多小学生的必备品，而且在记者随机调查的10多名小学生和初中生中，小学生书包平均重量约为4公斤，初中生甚至超过了6公斤。里面装着的，除了教材和练习册外，大多是名师“解题技巧”、“特级教师”辅导材料、习题集等各类教辅书。

　　在许多家长、老师和教育研究者眼里，当前孩子们学业负担过重所带来的后果是严重的。采访中，一名有20多年教龄的教师对记者说，他发现现在戴眼镜的孩子越来越多。“孩子们书本越来越厚，镜片也越来越厚，不戴眼镜的学生如今跟珍稀动物一样。”他说，他教的班级全班54名学生中有46名是近视眼，其中以400度至500度之间的居多。

　　既然明知孩子们面对升学，学习负担随着孩子年龄增长越来越重，但为何老师、家长还要层层加压呢？

　　“减负现在似乎正陷入一个怪圈。”面对记者时，南京某中学一名教师说，没办法，现在学校评价就是看每个教师所带班级学生的考试成绩如何，即便学生成绩排名不对学生和家长公布，但每学期期中、期末都要进行同学科排名。不仅如此，现在的绩效工资也主要是参照学生的成绩。所以，“我们也只能按照学校制定的这个评价指挥棒，逼着学生学了。”

　　其实，不只是教师们苦恼。“客观的评价制度摆在那里，你能怎么办？”广州一名小学校长对此无奈地说，教师们的压力大确实来源于学校评价，但是，教育教学工作本来是一个很难量化的事情，它不像工业生产，可以用产品进行量化考核。谁培养的学生综合素质高，在一个学期、一个学年根本是看不出来的。最后，因为学生成绩是可量化和测量的，于是便成了主要评价指标了。“搞教育的人都知道这是不科学的，但我们也没办法，因为现在地方政府领导轮换得很快，所以他们评价教育办得好不好最主要的指标，不是看一个学校、一个地区毕业生在社会上的贡献度，而是看当年各级各类教育的升学考试中，有多少学生考上了名校！而这就导致现在地方教育评价都倾向于追求短期效应。县市领导用这个标准评价教育系统工作业绩，而教育系统又把这个标准复制以后，用于评价学校，学校就用它来评价教师！”

　　(来源:中国教育报)