自2001年正式实施至今，撤点并校的社会反应如何？

因地制宜，不搞“一刀切”

当前教育布局调整中产生诸多矛盾和问题的症结在于：一是决策有误，如部分地方过分强调小学向乡镇集中，初中向县城集中，撤并了一些不该撤并的学校。二是决策无误，但宣传、组织和后续配套措施不力。避免决策有误，需要从当地实际出发，对义务教育学校整体布局进行科学规划，制定调整的基本标准，在此基础上因地制宜，不搞“一刀切”。避免执行不力，切忌“行政命令式”地推进布局调整工作，对于配套措施一时难以跟上的地方，应暂缓实施。

——汪明 基础教育研究专家

撤并前考虑配套设施 避免辍学

随着城镇化进程和"撤点并校"的发展，农村人口向中心城镇集中居住的趋势进一步明显，而那些暂时被保留的教学点教学状况将更加令人担忧。政府应继续加大教育投入，重点解决"撤点并校"后的困境。毕竟再穷不能穷孩子，再苦不能苦教育。针对村办小学撤并应充分综合考虑各方利益，切忌“一刀切”。特别是撤并前，要充分做好学生、学校和农村家庭的配套措施，避免出现孩子因路远或家庭困难辍学的情况。

——马佳宏 教授

农村学校攸关村庄文化与活力

一方面，农村学校撤并关涉农村文化传承问题。一所学校就是一个村庄的文化血脉，担负着农村文化的传承重任。而农村学校被撤并，以及乡村教师逃离乡村，在某种意义上意味着一个村庄的文化根基被割断。另一方面，农村学校大量的消失，还是农村空巢化的助推器。随着农村学校的撤并，许多农村家庭只能被迫选择寄宿制，让孩子离开留守妇女和老人，使得原本就已脆弱不堪的留守关系雪上加霜；在一些地方，甚至出现留守者陷入“孤岛”的境地。

——苗蛮子 媒体评论员

胡印斌媒体评论员

农村中小学回归“就近入学”

这些年来，读书声消失了的村庄，活力不再，凋敝的速度也大大加快，青壮年往往举家外迁，如果不迁，子女只能失学。很多农村早年撤校时留下的校舍还在，只要重新整修、加固，并非难事；从师资来说，现在的大学生就业一直都很困难，很多城市的学校都聚集着一大批暂时代课等待入编的“准教师”，只要政策到位，农村中小学的教育服务延伸并不缺乏足够的师资。

施维记者

加大对农村地区校车的资金扶持

对于农村地区的学生来说，近年来大量撤校并点，他们必须长途跋涉求学，而农村地区仍旧十分落后的公共交通条件，使得他们对于校车的依赖性大大提高，农村地区应该是校车发展的重中之重。仅仅依靠农村地区学校自己的能力，根本无法解决校车保障问题。于此，我们与其呼吁降低校车标准照顾农村地区的实际情况，不如想想如何从制度上加大对农村地区校车的资金扶持。

韩清林中国教育学会分会理事长

保护边远乡村校点

边远乡村学校、教学点和幼儿园的孩子们将会成为新形势下的弱势群体，国家和地方应采取特殊政策扶持，实行保护边远乡村校点的调整原则。对于这些小学、初中和教学点，不能按一般的教育成本和教师编制对待，而要确立特殊保护与扶持政策，要长期保留这些学校和教学点，要增列专门经费，派遣较强的师资予以扶持，建立边远乡村学校和教学点省级备案和撤并审批制度，不经批准不得随意撤并。