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对策:学前教育对幼儿发展具有重要意义。教改纲要提出,到2020年,普及学前一年教育,毛入园率达到95%。基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。 大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。加大政府投入,完善成本分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
对策:切实缩小校际差距,加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师、校长交流制度。 不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
对策:切实缩小校际差距,加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师、校长交流制度。
不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。
对策:坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。 建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童住宿需求。
对策:坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育,研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。
建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。加快农村寄宿制学校建设,优先满足留守儿童住宿需求。
对策:多方面保证高等学校的办学自主权,包括:自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务,自主设置和调整学科、专业,自主制定学校规划并组织实施等等。 逐步实施高等学校分类入学考试。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。
对策:多方面保证高等学校的办学自主权,包括:自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务,自主设置和调整学科、专业,自主制定学校规划并组织实施等等。
逐步实施高等学校分类入学考试。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。
对策:职业教育不仅仅是教学生基本的技能,而且是要通过职业技能的教育建立他们的价值取向,建立他们的职业认同,这种教育的背后才是我们职业技术教育真正应该得到发展的方向。 走双轨制道路,一方面加强政府的投入,另外一方面要给予企业鼓励和要求。
对策:职业教育不仅仅是教学生基本的技能,而且是要通过职业技能的教育建立他们的价值取向,建立他们的职业认同,这种教育的背后才是我们职业技术教育真正应该得到发展的方向。
走双轨制道路,一方面加强政府的投入,另外一方面要给予企业鼓励和要求。
对策:以考试招生制度改革为突破口,克服“一考定终身”的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养。 逐步实施高等学校分类入学考试。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取;高中阶段全面发展、表现优异的,推荐录取。
对策:以考试招生制度改革为突破口,克服“一考定终身”的弊端,推进素质教育实施和创新人才培养。
逐步实施高等学校分类入学考试。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式,结合学业水平考试和综合素质评价,择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的,依据面试或者测试结果自主录取;高中阶段全面发展、表现优异的,推荐录取。
对策:提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年达到4%。严保教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。 进一步完善中央财政和地方财政分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。进一步加大农村边远贫困地区、民族地区教育投入。
对策:提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年达到4%。严保教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
进一步完善中央财政和地方财政分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制。进一步加大农村边远贫困地区、民族地区教育投入。
"入园难,难于考公务员;入园贵,贵过大学收费。"近一段时间,上幼儿园难的问题让家长倍感焦心和苦恼。幼儿园,咋成了稀缺资源?为了让孩子不输在起跑先上,家长在学校门口搭起了帐篷,这一等就是9天8夜。
一:规范招生入学秩序
二:完善招生入学政策
三:加快薄弱学校建设
四:合理配置师资力量
五:共享优质教育资源
六:支持发展民办教育
七:加大舆论引导力度
八:持续做好专项治理
九:健全完善督导制度
十:务求每年有新成效
对策:2012年中国教育经费投入将占国内生产总值4%
对策:推进素质教育实施 改变“一考定终身”制度
对策:调整教材内容科学设计课程难度 给中小学生减负
对策:进城务工人员随迁子女有望在当地参加升学考试
对策:加快薄弱学校改造提高师资水平 解决择校难问题
对策:逐步实行中等职业教育免费制度
对策:鼓励个性发展 改革人才评价制度
对策:推进政校分开、管办分离 保证高校办学自主权
对策:建立健全安全保卫制度 保障校园安全
对策:将加强经费管理 防范学校财务风险
对中国教育制度的不满,这些年社会上的“声音”不可谓不大。但是,这些声音显然并没有发生任何作用。当权者还是我行我素,甚至是改革越改越糟糕。原因何在?就在于教育垄断没有打破。
胡锦涛就推动教育事业科学发展提出5项要求,要求优先发展教育,大幅度增加教育投入,统筹推进各级各类教育,逐步实现基本公共教育服务均等化。国务院总理温家宝对组织实施《教改规划纲要》作全面部署。
从改革开放总设计师邓小平提出教育要"面向现代化、面向世界、面向未来",到国家主席胡锦涛提出"改革是教育事业发展的强大动力"的近30年间,每一次教育政策的风吹草动都牵动几乎中国所有家庭的神经。