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决策者
东西湖区教育局局长彭奇说：“教育教学是学校的核心和生命线，校级干部的核心领导权是教学权，更重要的是校级干部都是来自一线的优秀教师，深入教学一线，就是要用好这些优秀教师。才能掌握大量最真实、最及时的感性材料，了解教师的教学情况和教学水平，对学校整体教学状况进行评价和诊断，避免瞎指挥，从而推动教学常规的不断完善和落实，促进学校教育教学质量的不断提高。”
两年前，东西湖区教育局出台《东西湖区中小学校级干部深入教育教学第一线暂行规定》。
《规定》要求：学校规模在24个班以下的，校长必须上课，从事本专业教学，其任课工作量不得少于同学科满工作量的1/3。学校规模达到或超过24个班，校长原则上可以不上或少上课。
同时，《规定》还对校长听课、教科研活动提出明确要求：高中校长每学期听课不能少于20节；初中校长每学期听课不得少于30节；校长每学期参加教研活动不能少于20次。
彭奇说：“东西湖区教育局将在每学年开学之初统计校长的任课情况并公示，业务处室将不定期派人下校检查、督导。考核结果将作为校长年级考核和职务聘任的重要依据之一。”
区教育局党委书记李义国说：“调研情况表明，学校教职工和学生家长普遍欢迎校领导深入教学一线开展教学和教研；绝大多数校长也愿意在客观条件允许的情况下到一线从事教学和教研。当然，我们一方面要给校长治学加码，另一方面也要为校长们行政减负。”
区教育局党委副书记朱敢生认为，《规定》体现了“创先争优”的具体要求，是转变校领导工作作风的需要，充分认识到行政工作的难点就是党务工作的重点。
彭奇在课堂上
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