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中国教育报：
每到学期初，上级教育部门都要对各校教学工作进行视导，其中一项是检查教师的备课情况。那段时间，可以看到老师们为了“应付”检查埋头写教案的情景，即使是任教同一学科已有20多年的老教师，也依然重复着这样的工作。
之所以说“应付”，是因为大多数教师只是在抄以前的旧教案，基本上没有备新课。难道是老师们不敬业吗？也不是。应该说是因为教育管理手段的落后，造成了对老师工作考核标准的落后。
现在大多数学校都通过了“双高”普九验收，电脑和多媒体教学设备在“十一五”期间就已经按标准配备。实施“农村中小学远程教育工程”后，我们又分享到了更多优质教育资源。另外，广大教师通过继续教育培训，已经熟练掌握了多媒体教学。可以说，教师电子备课完全具备了条件。但是，这些有利条件大都没有发挥出价值，一方面，设备完好的“备课室”长期闲置不用，许多电脑设备因为不经常使用而受潮损坏；另一方面，老师们每天还要抽出3个小时来抄旧教案。原因是教育主管部门在视导检查时，唯一的要求是教师必须提供纸质教案。
笔者认为，教育管理手段要与时俱进，才能促使这种落后的原始备课方式改进。新课程改革，更注重对学生能力的培养。这要求教师必须掌握更多的、更新的教学素材，利用网络进行电子备课尤其重要。如果仅用纸质教案来考核教师的备课，显然已不合时宜。
(来源:中国教育报)
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