羊城晚报：到底是谁“赢在起跑线上”？_新闻台

　　有论者称公共话题的循环再现，有时也是病理性的。而“让孩子赢在起跑线上”这一论调，大致也可归入“病理性话题”。日前，针对一项调查中有64.8%的家长表示不知“什么才是孩子发展的良好方式”，华南师范大学教授麦志强不无忧虑地说，“‘让孩子赢在起跑线上’害了我们一代人”。

　　超过六成的家长在孩子发展问题上犯晕，当然无须过于苛责家长，其中委实有着太多对现实的无奈与纠结。毕竟在现实中，“名园→名校→好工作→好生活”似乎已成为孩子发展的“理想模式”和家长们的“共识”。在这种认知主导下，许多孩子从出生开始，甚至尚未出生，就被强行拖入到竞争中。

　　但正如麦志强所说，这种竞争其实已陷入一种“虚无的竞争误区”。因为，一者，所谓“输赢”，不过是强加于孩子身上的成人社会标准；二者，所谓起跑线，也是个人言人殊的玩意儿。小学、幼儿园、胎教乃至基因，都可算是“起跑线”。不过，有一点或可肯定的是，随着“起跑线”不断往前推，疯狂“拼起跑线”的结果，恐怕将是“拼爹”乃至“拼种族”了。

　　真正的教育，显然不能简单化为成功学，而应当成为实现个体幸福与个性自由发展的教育，也即英国教育家斯宾塞所说的应当为“完满生活”而展开。显然，“完满生活”，并不只是“输赢”背后的物质层面，还有尊严、道德、自由、人格、美丑、好坏等丰富内涵。特别是，儿童期是孩子身心成长的最重要阶段，教育所能成就的最大功德，便是给予孩子一个幸福而又有意义的童年，而非一开始就将成人世界的残酷竞争过度移植进来。而将儿童视为“一个未来的存在”，既反教育也反人性，自然不利于儿童健康成长。

　　无论“赢在起跑线上”，还是“输在起跑线上”，其实都是伪命题。有的看似“赢在起跑线上”，却未必能笑到终点，典型者莫过于当年中国科技大学的少年班了。不少曾经的神童，随着风吹云散淹没在历史的尘埃中。而有的看似“输在起跑线上”，却最终“大器晚成”，卓然有成。这样的例子同样很多，如爱因斯坦、爱迪生，无不都是早期教育失败的“典型”，然而谁又能否认他们的成就呢？

　　说到底，教育是一个永远无止境的过程。早期教育只是其中一个环节。尽管不能说它没有意义，但它绝不是人生成败的关口。过于迷信“起跑线”，于家长和孩子而言，没有谁是赢家，反而是受害者———一边是“输不起”的压力如影随形，一边是消逝的童年和童心的泯灭；但对于早教机构而言，却是最大的赢家———畸形的家教理念和“望子成龙”的心态，催生了早教市场的繁荣。