北京东城区教委主任：学校不是校长个人的庄园_新闻台

　　“过去，在某些中小学校校长的脑子里，学校是我的学校、资源是我的资源，学校成了校长个人的庄园，东城区推行的一系列维护教育均衡的政策，就是要将校长们的认识提高到新的高度，明确教育资源的公共属性，让教育资源为老百姓服务。”在今天（24日）教育部举办的推进义务教育均衡发展典型案例系列新闻通气会上，北京市东城区教委主任冯洪荣说，他们目前探索的“一长执两校”模式，就是让名校校长一个人成为同一学区的两所学校的校长、法人，负责两所学校的教育教学管理。这样，两个学校就像心脏的左心室和右心室，都流淌着共同的血液。

　　据悉，目前东城区先后在北京二中与二中分校，史家小学与东四七条小学，西中街小学与北新桥小学3对学校开始“一长执两校”的探索。他们试图以此培养一批好老师，用10年时间做大蛋糕，造几所新的优质学校。

　　众所周知，史家小学是北京名校，而东四七条小学虽与它相隔不远，却籍籍无名，学生大多是非京籍务工人员子弟。从深度结盟之后，史家小学每学年语数外三科至少一名教师流动到东四七条小学教学，并从小学一年级起实行“大年级组制”，实现课表套排、教师混编、任课老师统筹安排、课程一体化，并共享设施完备的实验室。

　　“这样做可以逐步缓解家长们对择校的忧虑。”史家小学王欢校长指出。过去，在名校老师心中，都是“你们学校、我们学校”，而现在王校长同时也是另一所学校的法人了，“七条小学的哪个孩子磕掉了一颗牙都是她的大事”。她现在说话口气也改成了，“我们史家”，“咱们七条”。据东城教委冯洪荣主任透露，已经开始有家长提出择校，要择东四七条小学了。

　　并非仅仅是强校对弱校的单方面帮助，在王欢看来，名校里也有解不开的教育难题。而七条小学的老师们不挑拣学生、对待那些带地方口音的孩子有耐心又很用心，对史家的教师也是触动。老师们都在为“教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一个学校，幸福一方社会”努力。

　　目前，东城区已成立6个学区，计划再用两年时间，实现“学区化”管理模式区域全覆盖。在此基础上，该区开展校际深度联盟，鼓励两所有差异的学校结成对子，通过实施设备、课程、师资共享等途径，共同提升教育质量，缩小校际间的办学差距。目前，东城区深度联盟学校数量已扩大至20对，覆盖率达到50%以上。（记者堵力）