　　步入大众化时代，中国高等教育确立了坚持稳定规模、优化结构、强化特色、健全保障，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

　　2007年初，教育部、财政部启动实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。“十一五”期间，中央财政为这一工程投资25亿元，是新中国成立以来中央财政用于我国高等教育教学质量和人才培养方面的最大一笔专项投入。

　　“质量工程”从六大方面入手，提升高等教育质量：专业结构调整与专业认证；课程、教材建设与资源共享；实践教学与人才培养模式改革创新；教学团队和高水平教师队伍建设；教学评估与教学状态基本数据公布；对口支援西部地区高等学校。

　　提高质量的核心是提升人才培养质量。作为“质量工程”的重要组成部分，国家首次设立直接面向大学生立项的创新训练项目――大学生创新性实验计划，探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。

　　2009年，教育部联合中组部、财政部启动实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，首先在数学、物理、化学、生物、计算机等5个基础学科领域培养顶尖人才。国家设立专项经费，配备一流师资，提供一流的学习条件，创新培养方式，构筑基础科学拔尖人才培养的专门通道。北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学等20所高水平研究型大学入选。

　　2010年，“卓越工程师教育培养计划”开始实施，面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型卓越工程后备人才。该计划采取行业企业深度参与培养过程、学校按通用标准和行业标准培养工程人才、强化培养学生工程能力和创新能力的新型人才培养模式。

　　与此同时，教育部还通过修订《普通高等学校本科专业目录》、推动国家精品课程建设、评选“高等学校教学名师”、组织实施对口支援、试点学院改革、加强实践育人、加强本科教学质量保证体系建设等一系列措施，为应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的培养保驾护航。