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昨天有媒体报道，教育部整治幼儿园“小学化”现象，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。看到这样的新闻，我立刻想到了邻居家上幼儿园大班的孩子，他们幼儿园不是布置书写、写作类的作业，就是搞一些做贺卡、制盆景一类动手类作业。对此，很多家长是既反感，又无奈。
也许学校会说，这是为了和小学教学相衔接，但过早的拔苗助长只会欲速则不达。也正因为如此，教育部才会表示要整治幼儿园小学化。但问题是，为什么禁令管不住学校呢？2月24日，金陵晚报报道教育部出台8条禁令，禁止入小学、小升初招生举行考试，禁止学校收择校费，随即被舆论批评是一纸空文。有人总结，20多年间一共出台了30多个禁令，然而禁住了吗？禁令越多，说明教育领域的问题越严重。如果言出法随，地方教育部门能够大胆执行，还用得着教育部一而再再而三出禁令吗？学校不听话，尴尬的何止是教育部。
问题的根源还是高考，它左右着从幼儿园到高中的10几年教育。做尖子生、要高升学率、要上重点大学，不能输给别人。这个市场只要在，家长和学校就会锲而不舍地折腾孩子，所有的禁令只能白忙一场回到原点。
教育的目标首先是育人，可现在一切都反了，只追求速成，学生心智的成长总是被忽略。一个不懂教育的学校，能教出什么学生来？一个管不住学校的教育部，能给我们带来什么福音？
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