　　本报讯（记者于忠宁）3月6日，由中国人大网、人民网、新华网等11家网站，联合举办主题为“全面落实教育规划纲要进展情况”的网络访谈。在谈到教育均衡问题时，代表们认为，城乡教育最大差距在于师资力量。

　　全国人大代表、浙江省金华市金东区实验小学校长方青从事农村教育20多年，她认为城乡教育差距原因一方面在于城市的学校有着几十年甚至上百年的文化内涵和丰厚的文化积淀，硬件设施较好。另一方面在于确实有许多的优秀老师被城市学校这个“高地”所吸引，纷纷去城里，这就造成了农村与城市师资水平上的差距。

　　全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健对方青的观点表示认同。他分析农村学校的办学条件和城市的差距表现为，一方面有硬件条件的差距。但是近年来由于各级党委重视，加大教育投入，特别是加大对薄弱地区农村学校改善条件的投入，这个差距正在逐步缩小。现在最大的差距在于师资力量。

　　沈健认为，要解决这个问题，除了继续加大投入，不断改善办学条件外，更要注重农村中小学教师队伍的建设，比如乡或者区的范围内按一定比例进行教师合理流动，这样使得义务教育阶段教师队伍的资源配置能够均衡。第二要全面加强对教师队伍的培训，全面提高教师队伍的业务水平。

　　全国人大代表、华中农业大学校长邓秀新则指出，农村和城市的中小学教育差距来自多方面，最主要的差异是师资差异。过去很多好老师到农村去支教，但是上世纪90年代以后，孔雀东南飞，好老师都往经济发展好的地方去了。

　　邓秀新认为，要解决这个问题，除了通过政策或者说强制性地让老师下去，在待遇上也要考虑到，越困难的地方、越艰苦的地方，应该给老师的个人待遇更高，才会吸引一些优秀教师到农村去。而不是说行政命令式的，规定三年、五年的时间，这不是解决问题的根本办法。

　　此外，沈健介绍了江苏省教师培训方面的经验。该省推出了五年县级教师培训，规定每个中小学教师，特别是农村教师，每五年要进行一次以上的省级培训。在海外办了四个教师培训基地，让一部分骨干教师走出国门，开拓视野，体验世界教育、基础教育发展的趋势，回来以后结合江苏的实际情况，进行教育实践的改革探索。再就是加强教师的研修，这样不断提高教师队伍的水平，有效缩小城乡校际之间的差距。

　　作者：于忠宁