　　上周六，本报30名小记者来到梅花山赏梅，初春持续的薄阴天气，推迟了梅花的花期，梅花山不像往年那般“云蒸霞蔚、朵朵盛开”。不过，在作家未夕“即景写作”的指导下，梅花山被小记者品出了一份独特的美。

　　一到梅花山，小记者便举着相机，对着或绽放、或含苞的梅花一阵猛拍。“赏梅，除了用镜头去捕捉，更要用感官来赏。比如，用眼睛去看，用手去触摸，用耳朵去倾听，用心灵去体会。”撰写过《好小子齐咚呛》系列、《绿绿的小蚂蚱》、《乔家的儿女》等小说的作家未夕提醒小记者，“今天的梅林还没到最美的时候，单看这一株或那一株，确实没有盛开。不过――”她调转了语气，“如果从整体来看，放眼远眺整片梅林，是不是透出一片浅浅的嫣红？”小记者抬眼看去，纷纷点头，“似白不白、似粉不粉，就像小姑娘脸上搽的胭脂。”雨外小的朱元峥形容道。“对！我们对梅林有了整体感观，接下来就是细节了。”未夕带领小记者一边赏梅一边讲解，“细节看什么呢？看一朵梅花的形态，是开放的还是含苞待放；看色泽，是深红还是浅红，有没有别的颜色；闻香味，是浓烈还是清淡。然后发挥你的想象，描述它像什么。”

　　小记者们立即歪着脑袋，端详起梅花来。“这朵梅花骨朵好小，只有米粒那么大。”鼓楼一中心小学的张天宇说。五老村小学陈朔指着身边一株梅花说：“这个花苞大一点，像颗红豆。”雨外小的黄秋雨发现一株与众不同的梅花，“多数梅花枝条向上，可这株黄色梅花，枝条是下垂的。”听了梅花山首席花情预报员宫庆华的讲解后，他才知道原来这就叫“垂枝梅”。

　　不知不觉一行人来到山顶，“如果我们写一篇关于今天赏梅的文章，你们准备怎么开头？”未夕让小记者即景写作。雨外小的陈奕君先举起手：“今天，我们小记者到梅花山赏梅。一进梅花山，便看到漫山的梅花朵朵开放、香气弥漫……”只说了两句，未夕便笑着打断他，反问道：“今天的梅花朵朵开放吗？”陈奕君摇摇头，随即不好意思地说：“可我读的范文大都这么写，我们的课文《春游梅花山》里也说，‘盛开的梅花，你挨着我，我挨着你’……”未夕笑道：“写文章贵在真情实感，不能沿袭老套路。”她建议不妨从天气入手，“今天其实不是赏梅的最好时候，赏梅或是阳光灿烂的日子携友出游，或是在有雪的日子独自踏雪寻梅，今天却是一个薄阴的天气……”受到启发，雨外小朱元峥也想到一个好开头：“今天天气如此寒冷，我们都不愿意出来，而有的梅花却已经探出枝头，凌寒开放……”

　　“写文章，开头要新颖别致；中间要有细节，可以联系常识、典故或诗文；结尾部分，可以呼应开头，或意境幽远或大气磅礴。”未夕顿了顿又说，“但也要发现事物的不同，写出特点来，不然就成‘新八股’了。”

　　“本来还发愁作文怎么写，老师给上了一堂生动的‘即景写作’课，孩子很快有思路了！”凤凰花园城小学王海盈的妈妈高兴地说。本报记者孙红雨