城乡教育差距扩大的隐忧_新闻台

　　今日观察

　　吴广胜(市区)

　　现在正是市区小学一年级入学的报名时间，而城乡教育差距又成为市民关注的热点。作为粤西教育强市，茂名教育所取得的成绩有目共睹。在庆祝的同时，我们也应看到其中隐藏着忧患：城乡教育差距正在拉大。

　　生源差距。市区大班额现象较普遍。初中班级平均人数63人，70人以上的班额比比皆是，随着父母进城读书的孩子越来越多，挤逼着本就稀少的优质教学资源，于是众多学校出现“求学位，难于上青天”的局面。而反观一些农村学校，全校不足百人，成了名副其实的“麻雀学校”。

　　师资差距。由于待遇的差距，很多农村优秀教师逐渐向镇、市、中心市流动，农村学校出现“能走则走，十室九空”的局面。农村学校留不住人才，直接影响农村孩子受教育的水平。

　　设施差距。城里孩子有丰富的图书可供阅读，有完善的体育设备可供锻炼，还有各种各样的特长班培养兴趣，全面发展学生潜力。教师还可以采用各种先进的教学设备进行教学，而农村在这些方面望尘莫及。

　　此外，还有不少留守儿童因监管不力而处于放任自流的状态，由于长期缺乏关爱而无心向学，小小年纪便厌学、逃学、辍学，初中未读完就外出打工，这是民族的悲哀。“读书无用论”在农村有蔓延的趋势，增添了社会不稳定的因素。

　　一项高校调查表明，近十年来，中国名牌大学中的农村生源比例呈直线下降。一些农村孩子在大学里成了“异类”：自卑敏感、沉默木讷、不合群、不会与人相处……处处表现出与城市生活格格不入。这是城乡教育差距的最直接体现。

　　我市现有公办义务教育学校1959所，大多数在农村。因此，作为教育强市，我们也必须面对这个问题，探讨方法，缩小差距，让城乡孩子都能站在同一条起跑线上。

　　首先要加大对农村基础教育的投入。特别是基础设施建设，要集中专项资金进行必要补充和完善，积极改善农村学校的办学条件。同时，也要动用社会的力量对留守儿童、厌学生、单亲家庭孩子进行必要的心理辅导，使他们树立远大的理想，激发读书的热情。其次，要加强教师队伍的建设。优秀的人才离不开优秀教师的培养，打造一支合格的农村教师队伍势在必行。既要重视年轻教师的培养，也要为他们的发展创造空间，使他们爱教、乐教，扎根农村。比如举办各类培训活动，提升教学技能；实行“一帮一，结对子”活动，鼓励城市学校与农村学校开展合作交流、送课下乡，实现资源共享。第三、要以人为本，兼顾公平。我们不能重覆“教育产业化”的道路，盲目地追求“学校进乡进城”的目标，造成了“城挤、乡弱、村空”的尴尬局面。更不能对撤并学校实行“一刀切”手段，而是要根据实际情况，稳扎稳打，本着对后代负责的态度进行合理调整，整合教育资源，使之分布更均衡。同时，以人为本，育人为先，努力落实素质教育，全面发展学生的能力，不断缩小城乡教育的差距。