“兴趣是最好的老师”_新闻台

　　本报记者蔡韬薛婧

　　去萧红中学听廉升刚老师的物理课，在讲授电磁感应这节时，他首先向学生抛出了这样一个问题：“通过前面的学习，同学们已经知道了电能生磁，那么同学们是否想过，既然电能生磁，那反过来，磁是否也能生电呢？请同学们利用老师所给的实验器材，设计实验，进行探究，看一看磁到底能不能生电”。学生带着强烈的好奇心，饶有兴趣地设计实验，进行探究，十分钟后，每一小组都通过实验得出了磁真的能生电这一结论，实验是学生自己设计的，结论是学生自己得出的，他们体会到成功的喜悦，率先成功的那组甚至鼓掌庆祝。适时地运用逆向思维是廉老师在教学中的“法宝”之一。

　　廉升刚老师是哈市萧红中学物理组教研组长、哈市市级骨干教师、市中考命题预备人员。从教十几年来，始终如一的把培养学生学习兴趣放在教学首位，教学风格诙谐幽默，“让学生在快乐中学习，在学习中体会到物理学科的独特魅力。”是他多年的追求。

　　“廉老师的课生动、有趣，不仅学会了物理知识，还拓宽里很多方面的认知。”学生们都有这个感受。他们都清楚的记得在学习力可以改变物体的形状这一知识点时，廉老师讲了一段古典评书《三国演义》：关羽走麦城，被孙权所杀，刘备折箭发誓，一定要为关羽报仇，扫平东吴，结果火烧连营七百里，刘备含恨死在白帝城。讲出这一段，既巩固了力可以改变物体的形状这一知识点，又博古通今。

　　德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于本领的传授，而在于激励、鼓舞、唤醒”。廉老师一直用这句话指导自己的教学，他说，好学生是夸出来的，尤其是当学生出色地完成一项实验探究展示汇报时，教师及时客观的激励性评价，既能让学生了解自己在实验探究中所表现出的优势，又能树立学生的自信心，从而有效激发学生的学习兴趣，从中获得促进发展的动力。在讲解牛顿第一定律时，一名学生脱口而出“如果物体不受力，原来静止的物体将永远静止，运动的物体将永远运动”。廉老师故作惊讶地对他说：“你真是具有牛顿的素质，没准儿会成为第二个牛顿呢”，就是这一句不经意的鼓励，让这名学生爱上了物理，成绩越来越好，在中考中得了满分。