"将感兴趣的事情做好"有多难?_新闻台

　　5月19日晚，从全国33所中学选拔出的63名青少年学生齐聚南京大学，共赴南大110周年校庆系列活动之一“诺贝尔奖之约”，与4位诺奖得主共进晚餐，并就感兴趣的话题进行交流，诺贝尔奖得主对中学生说，关键是要“将感兴趣的事情做好”。（《人民日报》5月23日）

　　俗话说，“牛不喝水强按头”，意思是说如果牛不喝水的话，就按住它的头强行让它喝。其实，牛要是不想喝水的时候，即便是强行按住它的头它也不会喝的。读书也是这个道理，尤其是学生们，倘若缺少兴趣的话，读书也多半是东耳朵进、西耳朵出，效果肯定不太明显，又哪谈得上成功呢？

　　话是这么说，但是诺贝尔奖得主们可能不知道，在当前中国的教育体制和教育环境下，学生们要“将感兴趣的事情做好”有多难呢？

　　首先，“将感兴趣的事情做好”过不了父母“望子成龙”、“望女成凤”这一关。当前，很多家长却往往又抱着“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的一举成名的幻想，走马灯似的把孩子送进各种辅导班或竞赛班。有的孩子确有某方面的兴趣，但实际上有不少家长把自己的热情当成孩子的兴趣，甚至强迫培养孩子的兴趣。结果是孩子辅导班结束后，也就成了某方面兴趣丧失之时，即使有的孩子在某项科目中脱颖而出，但没有了好奇心，又怎能奢望他们取得成就呢？

　　其次，“将感兴趣的事情做好”过不了学校升学率这一关。比如说让学生参加各种竞赛，参加竞赛本应是学生，尤其是特长生依据兴趣味的自愿行为，但现在参加竞赛却俨然成了一种组织严密的行政安排，学校动员所有能动员的力量，就像填鸭一样，在参加竞赛的名义下对学生进行强化训练，期望学生能在竞赛中脱颖而出，为学校争光。在这种情况下，竞赛的主体演变成了学校之间的竞争，学生则成了学校竞争的工具，学生的兴趣也成了学校利益“牺牲品”，即使有个别孩子能在竞赛中取得不错的名次，没有了兴趣，又怎能奢望他们还能“可持续发展”呢？

　　想想就可怕，家长们让孩子赶场似的上辅导班，学校让学生强化似的参加竞赛班，其结果必然是扼杀他们的兴趣——想一想，一个十几岁的孩子，整天泡在题海中会是什么滋味？这不是扼杀兴趣又是什么？宋代理学大师程颐曾说过：“教人未见意趣，必不乐学。”一旦失去兴趣，学习的动力之源就会枯竭，即使是一棵天才之苗也会枯萎的。

　　当家长把对孩子的培养变成实现功利目的的手段时，所谓的培养就不再是培养；当学校把对学生的培养变成一种急功近利的活动时，那些对学生的所谓“培养”反而变成对学生的伤害，在笔者看来，这可能恰恰就是迟迟出不了诺贝尔奖的根本原因所在。看来，为了孩子，为了未来，我们必须改变观念，抛弃急功近利的思想，让孩子们能够“将感兴趣的事情做好”，唯有如此，我们才会培养出真正的人才，诺贝尔奖才不再遥远！