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　　中国网络电视台消息(焦点访谈)：在今年的政府工作报告中，有一个数字具有突破意义，那就是财政对教育的投入要占国内生产总值的4%。的确，我们的高等教育要发展，职业技术教育要改善，义务教育要提高，学前教育要加强，这些都需要钱。当我们在关注校车、关注中小学生营养餐时，我们也应该关注教育领域中另外一个门类，那就是特殊教育。中国现在还有几十万适龄残疾儿童少年需要入学和改善学习条件，这同样需要大量的投入。

　　“两会”前，记者来到河北省邯郸市肥乡县特教学校进行调查，这是肥乡县建县以来唯一的一所特教学校。一进校园，记者就被一栋漂亮的教学楼所吸引，这栋教学楼是去年8月份建成并投入使用的。

　　袁凯歌，今年12岁，是一名听障儿童，现在上小学二年级。据介绍，凯歌之所以12岁才上二年级，是因为普通教育学校不收她，而当地农村又没有特殊教育学校，所以她的上学问题是一拖再拖，直到去年这所特教学校建好后才入的学。和凯歌一起入学的还有同为听障儿童的大她一岁的姐姐——凯露。在这所特教学校中，像凯歌这种情况大有人在。

　　去年，凯歌来上学的时候，不会手语，也不能开口说话。半年多时间过去了，她取得了长足的进步。凯歌的妈妈告诉记者，孩子们在这里上学让她很放心，她也可以出去工作挣一些钱补贴家用了。

　　记者又来到学生宿舍，看到宿舍的条件不错，还配有空调，这是政府出的钱。记者还发现除了学生宿舍，特教学校的食堂和大部分教室也配备了空调。特教学校里不仅有培养孩子兴趣的绘画室、娱乐室、乒乓球室、舞蹈室等，还增加了最重要的残障康复设备，比如说帮助听障儿童恢复语言能力的语训室。

　　肥乡县是个贫困县，能建条件这么好的特教学校，主要得益于“中西部地区特教学校建设工程”。2008年，工程在全国范围内启动，在每个人口超过30万人、还没有特教学校的县独立建设一所特教学校。中央专项投资对县级新建特教学校重点倾斜，每校补助300万元，对必备教学、康复训练设施的配置，每校补助80万元。这一笔专项资金中央就拿出6个亿，相当于1991年至2001年10年间特殊教育专项补助费的10倍。这也是建国以来国家对特殊教育投入最大的一个项目。截止到2010年年底，全国未入学适龄的残疾儿童少年总数14.5万人，特殊教育已成社会问题。这个工程旨在缩小特教与普教的差距，缓解特殊教育城乡间发展的不均衡。

　　残障儿童的家长告诉记者，孩子们在特教学校的吃、住、学国家都有补贴，几乎不用家里花钱。

　　农村地区残障儿童的上学问题解决了，但是九年义务特殊教育之后孩子们该怎么办呢？家长们很是担忧。凯露、凯歌的妈妈对此就深有感触，她告诉记者，凯露、凯歌的哥哥也有听力障碍，已经到了参加工作的年龄，但是找不到合适的工作，对此她很困惑。

　　那么，如何让残障的孩子们更好地共享教育公平，如何减轻家长们对残障儿童未来的担忧呢？代表、委员们建议，残障儿童要有一个灵活的就学机制，让孩子能够把他的入学和健康孩子的入学更好融合起来。各级政府在大力发展注重义务教育阶段特殊教育学校的同时，也要把高中阶段和职业阶段、高等教育阶段特殊教育学校办好。

　　还有的委员代表认为，应该尽量发掘他们在某一方面的独特技能，培养他们独到的一面，并且成为专业人才。还有政府也要有计划地安排残疾人就业。