实施素质教育为什么这么难_新闻台

　　最近媒体上有两则新闻。一则是武汉有初中搞中考百日誓师，学生亮出“提高一分，干掉千人”的口号。另一则是，合肥小学一年级学生“弹性上学”新政两周即搁浅，原因之一是有很多家长担心，晚上学一节课会让小学生成绩波动，他们“未必扛得住”。

　　素质教育已经喊了整整20年，教育规划纲要将之确立为战略主题。可在现实中仍是阻力重重，实施素质教育为何这么难？

　　现在看来，有两对矛盾相当突出，很难解决。

　　第一对矛盾：从教育行政部门到每一所学校，考虑的是国家、社会的公共利益，也就是要把每一位学生培养成建设者与接班人。而作为每一个家庭，他们多考虑的是整个家庭和孩子的前途命运。

　　在现阶段，整个社会还存在高低贵贱之分，等级制、官本位还很严重，造成这一对矛盾很难解决。笔者的一位学生讲，在美国，那些铺地板、贴墙纸的装修工人，或者出租车司机，他们的收入比美国大学教授的工资还高。美国的工资价格体系符合市场经济的规律，民众用不着千方百计挤大学那座“独木桥”，学生的分流相对容易。

　　这一对矛盾该怎么解决？社会的用工制度和工资价值体系趋向于科学合理，每一所学校真正实施素质教育和着眼于人的解放。只有在这个时候，国家、社会、学校、家庭，才会在利益上趋于基本一致。

　　第二对矛盾：一方面，随着科技进步，学科与学科之间的综合化加剧，不断产生跨学科与边缘学科。另一方面，学生的学习时间与空间越来越有限，学生面对不断膨胀的学科，面对网络传播的无穷尽信息，他们在生理与精神上的学业负担越来越重，相当一部分学生尤其是低年级学生往往被“学习”压垮。笔者一直认为，小学生的课业负担不应该那么重，小学生的学习生活应该是感受阳光，健康成长。他们的身体长好了，负担减轻了，多睡半小时或少睡半小时，关系不大。减负先从小学阶段做起，这符合国情和民心。

　　同样，教师面对社会多元和大量密集的信息，他们原先在大学里学的知识与技能，明显地感觉到无法应对。要解决这对矛盾，一是增加学生的选择性，二是改变教师的教学方式和学生的学习方式。

　　在现阶段实施素质教育不易，从深层次分析，还有一个问题：那就是不应当扩大弱势群体的竞争劣势。

　　应试教育本质上考查学生什么？它考查的是学生的知识与智力。这对于农村地区学生、流动人口子女来说，他们可以通过提升自己的智力水平和更加勤奋努力，力图取得在知识与智力上的优势竞争地位。

　　素质教育考查学生什么？它更注重学生的见识与修养。而见识与修养与学生的成长背景、家庭环境相关联。这意味着每个家庭在孩子教育的投入上，一是时间加长，二是力度加大。而这两条，都是弱势群体的孩子很难企及的。正是在这一点上，很多人更愿意讲“分数上的平等”，而不愿讲“素质上的平等”。

　　总体来说，在实施素质教育的过程中，每走一步都很艰难。教育的许多矛盾，本质上是社会矛盾在教育上的反映。想依靠学校教育解决诸多矛盾，非常不容易，还需全社会一起来想办法。