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东方网记者刘轶琳、陈晓琪、曹子琛3月9日报道：自主招生刚诞生时，秉持着“高校获得更多招生自主权，学生获得更多选择权”的初衷，而之后似乎走入了一个怪圈，各方的质疑声也是源源不断。
2011年，“华约”唱罢“北约”登场，“同盟”随即开考，各高校仿佛陷入了一场轰轰烈烈的集体作战。自主招生到底是创造了更多机会，还是给考生施加了更多压力？对于高考而言究竟是路越走越宽了，还是越走越艰辛？
在全国政协第十一届五次会议上，全国政协委员、上海交通大学副校长黄震在关于进一步改革高校自主招生的提案中建议，规范联考，统一采用第三方测评系统，自主招生录取后不再参加高考，并给与考生更多选择权。
黄震委员在提案中指出，近两年，从华约、北约、同盟的联考到各名校自主测试的车轮战，自主招生引起了褒贬不一的社会反响。主要反映的问题包括考生为增加录取机会四处奔波参加各自为政举行的笔试，既要抓高考，又要准备自主招生，增加了学生的负担；高校拥有的自主招生权不过是给学生几十分的录取优惠，“偏才”、“怪才”还是难以获得进入大学的路径；学生参加高考后最终只能拿到一张录取通知书，学生的选择权并未扩大。此外，目前自主招生人数只占高校总招生人数的不到千分之三，对基础教育的影响与引领作用有限。
黄震委员认为，2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已明确了高考改革的方向是“按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则，探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。我国高校从2003年起开始进行自主招生改革，今年自主招生已经进入第10个年头。高校自主招生的改革，事关素质教育的推进和创新人才的培养，按照《纲要》精神，我国自主招生制度亟待进一步完善。
我国自主招生的路要怎么走？对此，黄震委员给出了三点建议。他表示，自主招生可安排在统一高考前，主要是选拔具有创新潜质和学科专长的学生，授予试点和试验高校更大的自主招生权，学校自主招生录取的学生，不再参加统一高考，实行真正意义的申请入学制。同时进一步扩大试点和试验高校自主招生规模，让更多具有创新潜质和学科特长的学生通过自主进入高校，带动基础教育走出应试教育误区，推进素质教育。
此外，黄震委员认为，应将现有自主招生大学联盟与联考脱钩，将联考发展为专业化、社会化测试。他指出，测试可以是学业水平测试，类似美国的SAT或ACT；也可以是单一学科的测试，类似托福、雅思。测试由第三方社会机构组织，高校可根据其人才培养的理念，自主认可一个或多个测试，作为自主招生评价学生的依据之一。学生自主选择参加考试。
同时，考虑到考生利益，黄震委员建议允许考生有充分的学校选择权，在自主招生中，学生可以根据大学的招生条件，自主申请多所大学的自主招生，可以同时获得多所大学的录取通知书，然后再根据学校的育人理念、办学质量、录取专业、奖助学金情况，选择心仪的就读学校。
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