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本报讯（记者 钱红艳 实习生 沈佳翌） 吃饭有“餐厅服务员”，关灯有“节能小卫士”……记者昨天从晓庄师范附属小学获悉，这学期四（5）班尝试班级管理改革，给每个孩子安排一个“岗位”，让孩子尝试自我管理。
昨天，记者来到该校时，正值午饭时分，四（5）班的孩子们在“餐厅服务员”的带领下，整齐地排队领餐。不一会儿，有的孩子吃完了，他们把饭盒打开，让站在讲台前的餐厅“服务员”一一检查。
5位“餐厅服务员”，都是四（5）班同学，轮流负责午餐发放和检查。像这样为班级管理和同学服务的角色还有很多：“小报童”负责收发报刊；“守门员”每天早晨负责开门；“矛盾调解员”顾名思义，帮助老师解决同学之间的小矛盾；“课间小巡警”则在课间负责监督走廊秩序，防止学生因哄闹引发危险。班上共设22种“岗位”，分为学习部、劳卫部、文体部、后勤部、纪检部5个部门。
班主任姚赛巾告诉记者，她常在班级管理方面想一些新花样。今年，她在学习教育硕士课程时，留意到了一些班级管理的策略，随后又查找了相关论文，花一个星期时间设计了这套“班级岗位制”，这学期刚刚开始实施。
姚老师指着分配岗位的表格告诉记者，班级里的每一个同学都有自己的岗位，而且根据实际工作情况定期进行轮换。为了强化集体意识，对不负责任的同学会通过扣小组分等形式进行监督。
自从实施了这套制度，姚老师坦言自己的工作轻松多了。“现在孩子们完全是自我管理，我只要统筹规划就行了。”她说，以前常要老师反复提醒随手关灯，现在有了“节能小卫士”，再也没有出现学生走后不关灯的情况。设置了“图书管理员”岗位之后，班级图书角丢书或书页残缺不全的情况基本消失了，还从同学中征集了不少书。
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