赵茂盛：奥数回赠人民币折射出啥？_新闻台

　　在英国坎特伯雷举行的2012世界奥林匹克数学竞赛，中国选手获得全球16金中的10金。然而在中外学生互换礼物时，外国小朋友送上了精心准备的水杯、笔，中国孩子没有准备，只好临时拿出人民币送给外国小朋友。(2月14日《武汉晚报》)

　　无庸置疑，近些年中国学生在国际奥数竞赛大赛中，屡屡摘金夺银，摘誉而归，不仅让国人引以为豪，而且也被国外媒体所关注和称赞。这一次国际奥数竞赛，中国选手又获得全球16金中的10金，在参赛各国中一枝独秀，再一次展示了中国学生在国际奥数竞赛中的实力，证明我国这些年应试教育工作可谓成绩显著。

　　然而，当参赛“奥数”中外学生互换礼物时，外国小朋友送上的是精心准备的水杯、笔，中国孩子竟然没有丝毫准备，只好临时拿出人民币送给外国小朋友。发生在荣誉光环背后的小事，却成为舆论关注和热议的焦点，说明了中国学生以钱为礼的小事，其实并不小，表面上看起来是小事的背后，往往能反映出内在深层次的问题。

　　其实，有着文明古国之称和悠久礼仪国家的孩子，如果忘记了对其进行，“正心、修身、齐家、治国、平天下”的立业之本教育，忘记了“穷则独善其身，达则兼善天下”的从善如流的言传身教，那么，我们培养出来的只会是追名逐利的“歪才”，就会偏离了培养人才的正确轨道，就会误人子弟，就会歪曲了国家教育为本的兴国大计，就会被需要创新、进取的世界发展浪潮所抛弃，成为中看不中用的“人才”。因此，由“奥数”以钱为礼事情折射出，中国教育已步入古代“八股”式追逐“科举”的教育歧途。

　　之所以，中国缺乏创新人才，缺乏创新产品，就在于以应试教育为主的刻板教育方式，这种形同古代“八股”的教育方式，缺乏灵活性、缺乏自主性、缺乏引导性、缺乏创造性，就会抹杀了人的主管能动创造性，只会让学生处于被动式的说教之中，其产生的结果就是好看不中用的“绣花枕头”。折射出，中国的教育方式存在墨守成规，教而不导的教育短板，当国外的小学生通过模具已能组装汽车甚至飞机，形同实物的模具时，中国的高中生甚至大学生仅会在理论上掌握汽车和飞机结构，那么也就证明我们的教育方式不是在培养创新人才，而仅仅只是为了获取纸上的分数罢了。

　　忘记了学而致用的教育目的，忘掉了以礼为先的传统美德，仅注重光耀的名声，只注重面子，那么我们的教育也就存在“泡沫”，也就迷失了教书育人的正确教育方向，就会在教育的十字路口徘徊，就会误人子弟，就会祸国殃民，就会成为中华民族振兴发展过程的历史罪人。我们的祖国需要摘金夺银的书面成绩，更需要促进国家乃至世界进步的新“四大发明”。中国教育只要挤掉功利泡沫、注重实效，做到学而致、迷途知返，前途一定是光明的，道路也一定是条、平坦大道。

　　稿源：荆楚网

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