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统一的录取标准可能不一定适应各个高校的要求，所以在招生中当然可以让高校行使一定的自由裁量权。但问题是，由于目前整个社会缺乏公信力，高校招生公平因此也难以获得公众的充分信任。在这样的社会环境下，高校自由裁量权的使用就需要进行调整。
一是高校的考试、招生工作，应该引入社会力量的参与，提高可信度。我在参加哈佛大学的录取考试时，不仅有本校教授，还有其他学校的教授，甚至学生代表参与。此外，国外很多高校的面试和录取是相互独立的，面试和录取的执行者并非一批人，录取时，招生委员会的委员们看不到学生的名字，也不知道他来自哪个学校。这些举措在一定程度上可以防止招生腐败的出现。
二是对社会底层进行保护。印度就有规定，高校招生必须有一定比例来自社会底层，我们也可以同样规定大学农村生源的比例最低是多少。现在，我们对少数民族在分数线上有一定照顾，对农村生源，也应有类似的保护措施。
三是对学生的评价要多元。名校就一定看中高分数，这是个误区。我认为，要在成绩标准的基础上，增加多元标准，如对社会服务、实习等经历的考查，看看这个孩子在除了课本知识之外，还有没有其他的知识和经验。
美国也有高考（SAT），它们对分数也有要求，但分数只是基础，各所学校会考查学生提交的诸多材料，通过学生的课外活动考查综合素质。比如，做过哪些公益活动，以及职业志向表述等，这些项目通常会赢得别人的好感。
在国内，我们常常想要告诉别人自己获过多少奖，但在美国高校的申请表上却找不到“所获奖项”这一栏。学校更看重的，是有没有自己的爱好，为了这个爱好做了哪些努力，未来有什么样的职业理想等。
另外，我特别反对高校在本地进行自主招生，因为本地的“关系”肯定很紧密。在目前高校没有得到社会和民众的更多信任之前，自主招生只能是且试且看。
（边晓璇采访整理）
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