我们的孩子为啥“玩不起”_新闻台

　　林金炎

　　最近，看了《美国小学生暑假会做的100件事》一书后，既感意外，又确属意料之中。该书所述100件事中除了“读书”“写日记”“写首诗”之外，全部是“玩”，如“去野营”、“玩橄榄球”、“开个晚会”、“与哥哥姐姐玩”等，“玩”是美国小学生暑假的主要内容。

　　相比之下，我们的孩子呢？却在属于自己的假期里“玩不起”。他们只能屈服于父母和现实之下，不情愿地参加各种补习班或兴趣班。一句“我们不能输在起跑线上”，让我们的家长把孩子的玩乐给活生生地扼杀掉。玩与游戏是孩子的天性，可是，为啥我们的孩子“玩不起”呢？其一，单一纯粹的评价体制，唯以分数高低论英雄，让孩子只能埋身书海；其二，社会的跟风，大家都不愿输在起跑线上，牺牲了孩子玩的权利。

　　游戏和玩耍是孩子童年生活最真实的内心需求，也可以说是孩子最正经的“工作”。孩子在玩耍中，能提高身体的协调配合能力，增强体质，愉悦身心。在玩乐中，孩子还能学会如何去表现自我、怎样待人接物、认识自我，锻炼自己的耐心、韧性，同时也能培养孩子的想象力、创造力、责任感。对孩子而言，游戏和玩耍有着无法替代的特殊功能。

　　该书中矿矿是一个非常爱玩的孩子，教育专家黄全愈却能给儿子宽松的成长环境。比如，有一阵子，矿矿迷上了中国功夫，自以为是“天下功夫第三”，他很谦虚地把李小龙、成龙排在前边。找不到人过招，他便天天和家里那只德国狼狗摔跤。双方体重差不多，势均力敌，总是打成平手……常常人狗混战一团，在客厅的地板上翻来滚去。黄全愈习以为常、视而不见，专注地在旁边的电脑上敲论文……也许在有些家长眼里，这样的孩子是不成体统、不务正业，可是，深谙“玩”对孩子的意义的黄全愈却不以为然，因为这些于他而言都是司空见惯的事情的。

　　正是如此，在美国玩出了盖茨、乔布斯，玩出一大批获诺贝尔奖的科学家等。其实，我们的很多家长都知道得让孩子多“玩”，可是却“玩不起”。

　　笔者认为，在现行教育制度之下，我们得“挤时间”让孩子多玩，而不是挤时间让孩子多学习。玩是为了学，玩带给孩子的，不单单是知识上的积累，更有是一种全面的自我素质教育。玩耍中，孩子会悟出了谦让、宽容等道理，并认识到自己知识上的缺乏和能力的不足，从而在以后的生活中，加强学习，弥补不足。至少，在假期，我们应该让孩子去“采花”“爬树”“烧菜”“溜冰”“放风筝”等。