入学难背后是教育资源分配不均_新闻台

　　□ 沛公

　　为了让孩子上某一所幼儿园,薛城一些家长彻夜排队,希望能够得到一个报名的名额。根据齐鲁晚报的报道,这个幼儿园依据户口所在片区对适龄幼儿进行招生,由于范围内招生结束后仍有剩余名额,学校计划对范围外且户口在城区的幼儿进行补充招收幼儿园大班生120名,就是这120个名额引发了家长们的彻夜排队。而在这些排队等候的家长中,之所以希望到这所幼儿园上学,是以为可以直接升到与这所幼儿园同名的一所小学中。

　　那么,这些家长的孩子是面临没学上的情况吗?不是的,目前幼儿园和小学的招生都采取划片招生的方法,这些家长的孩子虽然不一定能到这所学校上学,但是一定有学可上,之所以想到这所小学去上学,是因为这所小学是一所公认的教学质量好的学校。每年招生时,都能听到周围有孩子要上学的人谈论花了多少钱把孩子送到了哪里去,当问起为什么不去划定的学校时,回答几乎都是一样的,那就是“这所学校教得好。”

　　学校的教学质量好,因此而受欢迎,但是深入想一下,为什么这所学校被认为教学质量好呢?就影响教学质量的因素而言,主要有两个方面,一是硬件,如校舍、多媒体设备、体育场地等等；二是软件,如教师资源、管理模式、课程设置等等。拥有了较多教育资源,那么这所学校的教学质量便提高了,家长就都想把孩子送到这样的学校去念书。

　　入学难,其实是入好的学校难,入那些教育资源丰富的学校难。教育资源最初的分配不均让学校之间产生优劣差异,使得生源大量向教育资源多的学校涌去。而且,教育资源多的学校会逐渐吸引更多的教育资源,最简单的例子,条件待遇好的学校会吸引更多优秀的老师。而教育资源少的学校则刚好相反,生源缺乏,甚至教育资源逐渐枯萎。要解决入学难,就要解决教育资源的分配不均,只有当学校不在那么优劣明显的时候,生源才能出现合理的流动。