山西师大实验中学“生本工程”激发学生能动性_新闻台

　　本报讯（见习记者郝宇星）7月2日，山西师范大学文学院大三学生徐菁即将进行暑期教育实习，从未登台讲过课的她对教案准备一筹莫展。然而，高中刚毕业的山西师大实验中学182班学生张琦，却按照该校“生本工程”课改思路，结合自己课堂实践，帮其做了一份漂亮的教案，解决了徐菁的燃眉之急。

　　“生本工程”是山西师大实验中学从2010年实施的一项教学改革，它一改过去“老师台上讲，学生台下听”的传统模式，将学生分成面对面的学习小组，并按教学内容把课堂分为自主课、展示课和讲测课三类。自主课学生自主复习、研究学案；展示课分小组讨论、上讲台展示；讲测课老师重点讲解、查缺补漏。既增强了学生学习、探究和创新能力，又促进了开朗、自信等优秀品格的养成。

　　课改实施后，老师被学生“请下”了讲台，校党委书记史晋奎说：“课改让教室真正成为学生自主学习，热烈讨论，拓展思维的主战场。”180班学生李梓炫，性格内向，偏科严重，入学成绩全班倒数。今年高考，他以627分的高分成为该校理科 “状元”。他坦言，“生本工程”变听为讲，变被动为主动，让自己真正成了学习的主人。他的班主任、省教学能手董志英说：“我们不但要让好学生变得更好，而且要把所谓的差生、普通学生培养成好学生，让不同基础的学生都能全面发展。”

　　该校全国特级教师、省级学科带头人李慧娟也有同感，她说：“新的教学方式强调‘以生为本、依靠学生、发展学生、成就学生’，很受学生和家长欢迎。现在老师想上一节传统的教学课都很难，还得提前向学生们要课。”今年，她的学生张文静，以605分的成绩名列全省文科第43名。

　　过去老师备课向学生传授知识，现在学生自己备课向老师要知识要点。山西师大实验中学校长晋军告诉记者，主动被动之间，学生的求知欲和积极性受到极大激发，学习效率和学习效果得到显著提高。据了解，该校今年高考达线人数696人，连续6年实现跨越。