对大学生学非所用不必过于忧虑_新闻台

　　近日，《2012年中国大学生就业报告》(就业蓝皮书)在京发布，对2011届大学生的就业状况进行了全面分析。蓝皮书显示，2011年大学毕业生中有70万人处于“低就业”状态：即从事与专业不相干的工作，并且在本地区月收入处于最低的25%群体。(6月12日《北京晨报》)

　　一些媒体在发布这则新闻时，使用了这样的标题：《就业蓝皮书：70万大学毕业生“学非所用”》。这个标题略嫌耸人听闻。诚然，从调查结果看，我们的大学在专业设置、课程设置以及教学内容上与社会需求有相当的差距。然而，对大学生就业中“学非所用”过分强调、过多忧虑，也是不必要的。

　　首先，一定程度上的“学非所用”，是一种合理的现实。无论大学的专业设置如何具有前瞻性，都必定滞后于社会需求，在一个经济高速发展的社会尤其如此。对于刚刚参加完高考的学生们来说，他们也许选择了一个现在很热门的专业，但四年之后也很可能遭遇人才饱和的现实。因此就职业教育来说，大学的任务不仅仅在于教会学生们一技之长，更重要的是立足于“终身教育”，培养他们自我学习的能力，如此才能以不变应万变。

　　另外，应该注意到，对“学非所用”的忧虑隐含了这样的逻辑：既然学生从大学里学到的知识与他们从事的职业毫不相干，那么大学教育对他们来说就毫无意义，这样的大学教育自然也是失败的。这样的逻辑实际上基于大学教育“一切为了就业”的前提，严重背离了“促进人的全面发展”的教育最高目标。早在近一个世纪之前，蔡元培先生就曾说：“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所。”其言振聋发聩，足以使我们深思今天大学教育过于功利化的现实：难道职业教育是大学教育的唯一使命？难道就业率是评定一所大学品质的唯一标准？

　　北大教授钱理群有一次做“鲁迅研究”的讲座，一位大学老师向钱老提问，要求钱老举例说明“鲁迅课对促进学生今后就业有什么作用”，钱老听后“一时语塞，手足无措”，但心中“隐隐作痛”。作为一名在大学教授文学课的老师，钱老的窘迫和“心痛”笔者感同身受，因为经常会有学生质问：“学文学有什么用？”当学生以“有用还是无用”的标准来选择知识，大学教育的功利化和浮躁可见一斑。当大学丢弃了对理想和精神的坚守，沦为实用主义肆虐的“职业培训所”，这才是更值得忧虑的事情。（赵勇锋）