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7日中午开始，网站陆续公布各地高考作文题目，比如江苏作文“忧与爱”，福建作文“人生中的赛跑”，广东材料作文“生活时代”，安徽材料作文“梯子不用时请横着放”，四川作文“关于水的讨论”等。
高考语文考试一过，社会和媒体就开始热议作文题目，已成惯例。这当然是因为高考早已成为“全民高考”，大家都关注。而对于数理化之类，公众不具有关注可能性，作文却是一个老少皆宜的关注点，无论专家教授，还是贩夫走卒，都可以说上几句。
近年来对高考作文的议论，首当其冲着眼于题材，据此研究高考作文与政治经济社会的关系，当然，做这种探讨的不是普通百姓。根据笔者观察，他们研究主要又有三个方面，一是研究高考作文对于青少年成长的意义，希望一篇好的作文题，能引导孩子树立正确的世界观和方法论；二是希望高考作文能推动教育改革，有助于改掉“分数挂帅”“一考定终身”等弊端；三是把高考作文与整个国家和社会的文明进步联系起来。
一些人就用这些宏伟目标，去要求高考作文的命题，也拿这些标准来评价考生的写作水平，这都有点故弄玄虚，装腔作势，实属把一篇文章的功能无限放大了，大而无当，普通人群基本上可以置之不理。
其实，广大师生、家长和老百姓，根本不会去研究作文题材的意义或导向，他们问得最多的，是这个题目好不好写，应当怎样写。这或者也才是我们应该研究的。简言之，我们需要研究的是高考作文的具体技术问题——
一是题材公平性。题材如何保证不同家庭背景的孩子都有相同的写作基础，例如那些关于明星代言、兽首拍卖、品味时尚的话题就对农村孩子不公平，因为他们的阅历不如城里孩子丰富。
二是写作难易度。高考作文不该暗藏玄机、故意“坑爹”，而要让更多的学生有话可说，同时又能够体现不同学生的水平，这是一个很难把握的度。大家都得高分和大家都得低分，都是作文命题失败的标志。
三是评分准确性。高考作文检验的是学生写作水平，包括观点确立、材料选择、语言运用、标题提炼等，用准确的语言表达自己的真情实感，这就是作文的最高境界。不能用作文来检验孩子的思想道德水平。
所以，对于高考作文题材的意义之类，我们无需过多关注，不要赋予一篇文章过多的“附加值”。相反，从技术上分析高考作文题的优劣，却是必要的，出题者也应该参与讨论，听听公众的意见，把作文题出得更合理一点。(文/殷国安)
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