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（上接第一版）
学术导师制只是光华为本科生配备的“三支辅导员队伍”中的一支，此外，还有为学生学业和学术全方位服务的班主任、从EMBA校友中选拔出来的校外导师。“大量校友资源，对光华来说是一笔难得的财富。经济管理专业实践性强，校外导师弥补了学术导师实践经验的不足。”龚六堂说。
只要敢做，每个人都能搞“科研”
为鼓励本科生科研，北大从2002年起专门设立了“北大本科生科研校长基金”，每年投入20万元，资助本科生参加科研工作。
3年前，还在应用经济系当系主任时，龚六堂遇到了一个难题：5个学生科研小组提交了申请“校长基金”的报告。报到学校，受名额限制，最后只有一个小组申请成功。面对学生们高涨的科研热情，不忍泼冷水的龚六堂打报告到学院领导那里，想拿出自己的科研经费支持本科生科研。
“学院很快就给了回复，说不用动用我的科研经费，仿照‘校长基金’，在学院层面成立一个‘院长基金’，全力支持本科生科研。”龚六堂说，现在，“院长基金”每年都会支持一批本科生科研项目，有的年份一年就不下20项，虽然每个项目3000元到5000元的经费远称不上充足，但对本科生搞科研无疑有不小的激励和导向作用。
错过了“校长基金”的申请，最后时刻才搭上2011年“挑战杯”的末班车，都没给乔坤元的科研理想带来太多的障碍，因为他能走上北大光华管理学院为本科生科研搭建的自由、宽松的平台。
今年2月，乔坤元的学术论文在《投资研究》上刊发，13页半的篇幅，对一个初涉科研的本科生是个不小的鼓励。从一篇普通的财政金融课的课程论文，到历时半年的修改、请教、再修改，让乔坤元收获了一次难得的科研经历。
只要敢想，总能找到明确的方向
金融学、会计学、市场营销曾是光华本科生教育的“三大支柱”。但在培养中，学院发现，在实践性极强的金融学专业方向学生中，有一部分具有一定的科研潜力，也有较为强烈的从事学术研究的意愿。
2009年9月，学院在原来的金融学专业中新开辟出金融经济学方向，增设部分研究类课程，并为每个学生配备导师，为这部分有志于从事学术研究的学生提供一种可能。
记者在金融经济学方向简介和培养要求的说明中看到，“加强经济学与金融学的基础理论训练”、“加强经济学研究方法方面的训练”、“加强经济政策分析能力的训练”都得到了显著强化。
“光华的学生大多对自己的前途有比较清晰的认识和规划。”金融学专业2010级本科生李劢说，光华的老师不会强求学生做什么研究，但只要学生迸发思想的火花，老师们就是最好的支持者。
根据最近的一项统计数据，北大光华管理学院本科毕业生去向大概分为三类，50%选择就业，20%选择赴海外名校深造，30%选择在国内高校继续深造。这个数据本身就是对光华学生多样化发展的注解。
(来源:中国教育报)
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