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（上接第一版）
2011年9月，总投资1.2亿元、可容纳2700名学生的龙胜初级中学建成，崭新的校舍，电教设备一应俱全，食堂和宿舍干净整洁。“能在这么美丽的校园读书，我真是好幸运。”初二学生沈菊敏是第一批坐在县城最美校园读书的学生之一。沈菊敏的父母也感慨地说：“没想到我们山里娃读初中，也可以有跟城里人一样好的条件，娃崽有福气啊。”
为了解决集中办学后学生上下学交通不便的问题，龙胜县财政每年拿出76万元，为所有在县城读书的初中生发放路费补助。此外，在马堤、平等、乐江3个乡镇投入30万元，对在中心校就读离家较远的小学生，给予一定的路费补助。
进县城上学感觉变化大的不仅是学生和家长，教师们也有很多切身体会。龙胜把加强校际教师、校长交流作为促进师资均衡发展的关键点来抓。从2008年起，在全县推进中小学教师轮换支教与挂职研修，县里的龙头学校每年定期定数向薄弱学校派出支教人员。同时，从薄弱学校选派教师到好的学校挂职研修，还确保每年公用经费的5%用于教师培训。通过实施这一系列的举措，基本实现县域内教师的均衡配置。
通过整合资源、集中办学,龙胜探索出一个民族县、贫困县、人口少数县的义务教育均衡发展“龙胜模式”。不少湖南、贵州等地的教育部门也慕名来龙胜“取经”。
广西教育厅新闻发言人李清先认为，“龙胜模式”适合在人口不超过40万的县，而广西这样的县有近40个。推进义务教育均衡发展，广西还有很长的路要走，而龙胜走出了一条不分民族、不分区域、不分贫富，让所有农村孩子享受同等教育机会的义务教育均衡发展之路。
(来源:中国教育报)
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