“有地气”的环境是孩子无声的教师_新闻台

　　幼儿是通过与环境的相互作用开展活动的。因此，我园注重对环境的开发和利用，注重引导幼儿接触周围环境，丰富他们的感性经验和审美情感。

　　我园地处古城金州，孩子们时刻受到民间文化的熏陶。我们带领孩子们参观金州古建筑、金州小吃街，组织亲子春游活动。我们请家长帮忙下载、扫描有关家乡民间艺术的各种图片，并把图片张贴在活动室的各个角落（班级墙面、活动区）。我们还组织了以“爱祖国、爱家乡、爱幼儿园”为主题的家庭摄影作品展，家长和孩子们拍下了古城金州秀美的山山水水，请孩子们观赏、评论。

　　孩子们不甘于欣赏现有的图片，他们想通过自己的双手，用自己的方式表达对家乡的热爱之情。于是，在幼儿园里，每走几步你都会有惊喜地发现：有高高悬挂起的威武的龙头，有多姿多彩美丽的花伞，幼儿园的走廊里垂挂着许多大小不一、形状各异的风筝，大的是教师、家长做的，小的是孩子们自己设计制作的。教师和孩子们共同布置了富有古城特色的主墙饰，内容丰富多彩，有古香古色的古城、气势非凡的舞龙表演、各种利用废旧材料制作的民间工艺品等。幼儿通过日常观察欣赏，不断地了解民间传说，学会创造性地利用一些废旧材料制作一些简单的民间艺术作品，如利用剪纸、折纸、纸雕等制成具有民间特点的花灯等。

　　在“京剧脸谱”的活动中，孩子们收集了许多脸谱的图片，与同伴交流之后，他们把自己收集的关于脸谱的资料信息分类、整理制作成小报，展示在走廊里。他们有的用笔在蛋壳上画下了各种不同颜色的脸谱，有的用饮料瓶做成了脸谱娃娃，有的用纸卡剪贴成漂亮的脸谱面具。在整个艺术活动过程中，幼儿大胆地运用不同手段表达了自己对“京剧脸谱”不同颜色代表不同含义的理解。经过调查，我们发现在金州居住的人以汉、满、回、蒙古、朝鲜族为主，为了帮助孩子了解各民族的民俗风情，每个班级都创设了一个不同的民族风情区，以展示不同民族的地理、文化、服饰、饮食、风土人情等。在每月的游园会活动中，孩子们可以在教师的带领下到每个班级的民族风情区去参观、浏览、游戏、品尝美食，体验不同民族的风土人情。这样有“地气”的环境就像无声的教师，时刻启迪着每一个幼儿的心灵。