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日前，河南漯河一所民办小学公开招聘50名教师和管理人员，考试现场要求老师操刀切菜，成为市民热议话题。做饭切菜，看似与教育关系不大，其实不然。
一个会做饭的人，肯定是一个生活能力、独立意识都很强的人，凡事不依赖、不等靠观望，“自己的事情自己干”，更有利于独立开展工作。而且让这样的人当老师，对于孩子生活意识的提升、生活品质的锤炼，都会是一个积极的助推。特别是“主动啃老族”已经成为社会常态，这种“独立型老师”，就更是孩子成长过程中必要的“精神拐杖”了。这样的老师会拿出丰富、实用的生活经验，尽可能教育孩子成为一个独立担当、敢作敢为的人，有助于提升孩子的人格品质和责任指数。
所以，“招教师考切菜做饭”，看似在考察生活技能，其实也是在考察精神情趣、幸福心态等方面。这样的“情趣老师”，给孩子送来的不仅是知识，更是从容自信、淡然恬静的精神导引，让孩子成为一个充满情趣、懂得生活的人。久而久之，还能提升孩子的幸福指数和阳光心态。
这样的选拔更能选出脚踏实地、务实肯干者。因为有了做饭等实实在在的劳动锻炼，这些就业者的就业期待会更务实，心态更平和，他们更能适应工作和环境。
最后，这样的选拔更是对 “书呆子学生”的无意淘汰。如果因为学习钢琴等，就不再学习家务劳动，放弃家庭责任等，虽然不能说这就是一种失败，却是一种“发展残缺”。美国哈佛大学曾对一个地区的400多名儿童做过一项长期的跟踪调查。结果发现：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，长大以后的失业率为1：15，犯罪率为1：10；爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右，他们的离异率、心理疾病患病率也较低。
这样的考试标准、人文标准多了，更多的孩子就会在不知不觉中变得勤于动手，这对于孩子的和谐发展、远景发展，不能说不是一种积极的推动和“指挥棒效应”呢！ （耿银平）
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