用做动画破解综合素质培养难题_新闻台

熊老师正在给学生们分发亲手制作的剪纸道具

　　北京八中智力优秀学生综合素质开发实验班成为“定格动画”课堂试点

　　长期以来，人们总是抱怨我们的教育重视书本知识的传授，但在培养学生的综合素质方面有所欠缺。在应试教育仍起到举足轻重作用的今天，一些人甚至认为综合素质培养是道无解的难题。但北京八中科技素质班今年引入“定格动画”课堂的尝试，则让我们从试点中看到了一些希望：通过简单易学的软件操作，学生们的创造力与想象力得到了极大的发挥；小小的动画制作竟需要多学科知识的支撑，并成为打通各学科关联的有效载体……八中引进“定格动画”课程是一次对素质教育的重要实践，它带给我们的启示就是：教育的过程就是去寻找孩子兴趣的过程，学生们学知识是为了用，教育要培养他们应用知识的能力。

　　不久前，在北京八中的计算机教室里，课堂气氛与平时“老师讲，学生听”的情况截然不同，学生们成为了课堂的主人。他们两三人一组，或热烈地讨论，或摆弄形形色色的小物件，有的同学还抢着让老师过去参与讨论，大家都快乐地忙碌着。没过多久，一部部小动画片就在学生们的电脑上诞生了，这就是发生在北京八中刚刚开设的定格动画科技素质教育课上的一幕幕场景。

　　通过使用一套针对学生开发的软件，学生们可利用普通的玩具、用品和自制小物件做道具，只需按动鼠标就能亲手创作出动画短片。据介绍，这一动漫教育课程已经过北京市教委的批准，将作为今年科技素质班的内容之一落户北京八中。

　　●软件简单易学且能发挥想象

　　制作动画片学生们兴趣盎然

　　在计算机教室里，一位同学在纸上画了个小人，对好摄像头按下了鼠标，然后画下一个姿势，再拍下来，很快一段“小人”行走的动画片就拍成了。任课老师、北京八中信息技术高级教师熊雪亭介绍说，软件的操作对于孩子们来讲十分简单，操作起来几乎没有门槛，所以孩子们就不会产生畏难心理，而是充分地去进行设计、发挥想象，充分关注怎么把那些生活中他们熟悉的小道具、小物件赋予“生命”，让它们“活”起来。

　　下课了，很多同学还在进行着热烈的讨论。有两位同学指着她们的作品和写好的剧本，兴奋地表示：“好玩、好玩！这软件特别好用！下次我们还可以做得更精彩！”

　　●做动画涉及各学科知识

　　成为打通各学科关联的有效载体

　　据北京市无线电运动协会主席、北京八中信息技术特级教师张军介绍，在引进这门定格动画教育课程时，他们经过了非常慎重的考察和测评。张军介绍说：“定格动画教育平台，对孩子们来说操作起来非常简单，与Flash，Maya等专业软件不同，孩子们可以快速上手。而且它的特点是通过拍摄动画片这一孩子喜欢的形式，真正在知识结构上实现横向打通。”