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近日，武汉市教育局规定中小学教师在同一学校任教不得超过6年，缓解上好学校难和择校风。武汉市教育局局长徐定斌称，名师多集中在名校，今后将推进区域内教师“轮岗”。他表示，教师交流不会拖垮名校。（据4月15日北京晨报）
对名师进行轮岗，出发点是为了缓解目前存在的择校风，但实际效果可能会不明显。采取名师轮岗在一定程度上有利于教师之间的学习交流，但为了缓解择校风可能会期望过高。
上好学校难和择校风的现状，体现的是教育资源的分配不均。而一所学校名师的配备比例占多少，只是其中的因素之一。把缓解择校风的难题寄托在名师的轮岗上还是很不现实，其一，名师资源的有限，之所以需要轮岗正是真实的体现。其二，学校教学质量的好坏，名师只是其中的一部分因素。
要想解决择校风，需要做的事情还很多，不是简单的教师轮岗就能改变的。名师轮岗的做法对改变普通学校的教育现状只能解渴不能止渴。
首先，名校与普通学校的评定一直与升学率挂钩，无疑让家长形成盲目追求名校的风气。目前，各地一些中小学以培养体育，文艺等为特长的学校不同程度存在，这类学校也算不上什么名校，但不能说不是好学校。家长其实可以根据自己孩子的兴趣爱好合理选择学校就读，一些对学校的等级评定的做法，反而误导了家长的跟风。
其次，对年轻教师的培养缺乏长期有效的竞争机制。对名师的轮岗制度有过分依赖名师的嫌疑，一个名师也是从普通教师到名师逐步成长过程。要敢于重用年轻教师充分给其锻炼学习的机会，只有培养出更多的名师才能从教师资源的角度去缓解教育资源的分配不均。
再次，缓解择校风的现状，根源还在于学校资源的分配不均。在教育支出占GDP4%的大好形势下，应该合理利用好资金，重点倾斜教育资源落后的学校建设和教育人才的引进和培养。
缩小普通学校与名校之间的差距，为普通学校培养更多的优秀教师，上好学校难的现状就会逐步缓解，择校的风气自然就慢慢的变得不存在。（邓闽军）
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