"男子中学"的概念冲击与执行困境_新闻台

　　“男子中学”的概念冲击与执行困境作者：杨朝清男生缺乏“阳刚之气”的“男生危机”、“伪娘现象”正逐渐成为一种社会现象。近日，上海有关方面正在酝酿打造第一所“男子中学”。此事引发争议，有声音对“用性别隔离的方式圈养弱势群体”的做法表示质疑，但也有人对改革的尝试给予肯定。（4月4日《新京报》）

　　事实上，开展性别教育，上海方面并非第一个“吃螃蟹”。今年2月，郑州十八中试行新校规，出台“阳刚男生”和“秀慧女生”标准，并评选出44名符合规定的学生。而近几年来，“淑女学堂”也处于方兴未艾的阶段，如雨后春笋散布在许多个角落，引来不少趋之如骛的大学生和职场白领。

　　从过往的经验来看，“性别教育”的消息一经传出，都会挥发着五味陈杂的气息。一方面一如既往地带给人们视听冲击，另一方面也会不可避免地遭遇执行困惑——徒有其表、流于形式。“男子中学”的新鲜出炉，同样击中了社会痛感，引发了公众关于“男孩女性化”新一轮讨论和反思。

　　详实的数据，生动的案例，为“男孩女性化”提供了鲜活的注脚。中国男孩的体质逐年下降的趋势已经是无可争议的现实，而令人大跌眼镜的是，男孩比女孩的情绪更加脆弱。“伪娘”的大行其道，让“阳刚男”成为一种稀缺“品种”，成为可遇不可求的“稀罕物”。追根溯源，在于“男生危机”的背后，隐含着社会结构的新变化。

　　与传统农耕社会相比，现代工业社会在劳动分工、社会结构方面发生了显著变化。大量的女性从家庭中解脱出来，在职场中发挥着日益重要的作用，积极参与到公共生活中来。职场不再是男性“一个人的舞台”，家务也不再是女性“一个人的任务”。在社会分工细化、性别融合加快的背景下，“中性化”便应运而生，成为一种社会现象。

　　但，这并不意味着，“中性化”理应成为社会生活的常态，成为性格塑造的主流。性别教育作为社会化的重要内容，就在于帮助人们树立正确的性别意识和角色规范，一言以蔽之，即“有所为有所不为”，男孩有男孩的“腔调”，女孩有女孩的“模样”。只有性别教育“到位”了，性别角色错乱才会“退位”，性别认同才会回归，“不男不女”才会烟消云散。

　　因此，我们在肯定教育机构倾听民声、关注民意的革新之举，体验视听冲击的同时，也应该把关注的目光更多地停留在如何走出性别教育的执行困境之上。但愿，“男子中学”能够不畏人言，不囿于先例，不流于俗套，勇于尝试，敢于“试错”，为缺失的性别社会化教育进行积极的尝试和有益的探索。　　