　　新华日报报21日刊出的“规划学者及社会学者谈聋童幼儿园和民工子弟校生存之窘—要为所有群体提供生存发展空间”，文中提到：南京婷婷聋童幼儿园和南京所街民工子弟小学办了多年后，仍园校无定所，不断搬迁，一遇城市规划拆迁或其他变故，首先受到折腾的就是这些“没有背景”的孩子。

　　多年前，笔者也曾采访过这所幼儿园和民工子弟小学，孩子们非常可爱，懂事上进；老师敬业，有爱心。我们的城市在不断变大变美，楼房林立，繁花似锦，而他们的境况却多年来没有多大改善，这怎能不让人痛心。

　　对此，该文中引用专家呼吁说，要为所有群体提供生存发展空间”。这话大体不错，但凡事都有轻重缓急和有先有后，所以，我们认为，针对民办特教和民工子弟教育目前的困难，政府和社会要优先为这些孩子提供生存发展空间，在城市规划发展和教育资源分配中及时体现出优先和侧重。

　　这样做，首先是出自我们的内疚和歉意。谁都知道，教育有不可逆性，对这些孩子，我们国家、社会、城市和教育系统欠他们许多，这也是这些年我们民生的最重要、最不该和最痛心的欠账之一。以前，我们对此说了不少不痛不痒的关心话，也做了诸如赠送些新旧教学设备和领导逢年过节慰问的“皮毛事”。现在，我们要用安全、长久和美丽的校园等优质教育来补偿了，其实，说白了，就是再优先，再投入，也不过只是做到了“同城待遇”和“同龄待遇”的“教育均权”而已。

　　做到这点很难吗？未必！例如，几年前，我省一些城市主城区就投入10亿多，就实现了各校坚持无条件接收外来农民工子女入学，不再设立封闭的民工子弟学校。而现在某些地方政府上一个不知所云的“文化遗址工程”或大型庆典就不惜上百亿！，想让农民工子弟与城市孩子同堂读书、同校嬉戏；想让残疾孩子享受较好的特教，以我们现在的能力，应该是根本不是做得到做不到的问题，而是想不想做的问题，拖延还是及时办的问题。

　　幸福感与好制度密不可分，而好制度设计的标杆要特别注意“最低一块木板”，否则整体的幸福感再高也会“流淌”。好的教育与好的社会安排一样，都是如何让快得更快，慢的也得到重视和扶助，能大致跟上，这就需要有好的制度安排。一地教育制度设计要以弱势群体孩子为标杆，而现在有些地方的事实正好相反，城市教育多年来一直堂而皇之地以投入了过多“爱心”和资源的名校做为标杆。在这种思想境界和认识下，不要说聋童幼儿园和民工子弟小学了，就连普通幼儿园和学校的空间都越来越狭窄，这就不奇怪了。“公平正义比太阳还要有光辉”。我们只有用法律和制度保障为每个人的奋斗提供公平的起点，确保人人都有向上流动的动力和通道，才能使人们相信通过自身的努力和社会的公正就能实现人生的价值，才能使“教育改变命运”和“身残志坚”的梦想不断成真，从而实现更加伟大辉煌的中国梦。所有孩子公平接受教育的境遇其实就是一面明镜。教育管理部门应多照照。我们真心希望，不久后，我们不再听到已听了十几年的“窘境”。

　　就是从社会管理角度看，如果若干年后，一亿多农民工在城市还不能共享包括孩子上幼儿园和学校在内的发展成果，建设和谐社会和美好城市是不可能的，且有极高的社会风险。对此，我们不仅是要提高认识，更要立即采取行动。(中国江苏网顾德宁)

　　(来源:中国江苏网)