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“二三十名学生的班级，与拥有五六十个孩子的班级相比，每位学生受到的关注更多，得到的培养也更为充分，从长远来看，应该是未来教育发展的趋势。”南京外国语学校教科室主任朱善萍代表建议，经济发达、教育发达地区可逐步进行“小班化教学”尝试，为学生个性化发展与潜能发掘提供更加良好的平台。
“费用偏高一直是世界各国推行小班化教育的最大阻力所在。推广与普及小班教育，最主要的是进一步增加教育投入，这也是当前要全面推进小班教育的核心问题。除增加师资、增加教室需要大笔的财政性经费外，小班教育改革同时也会对设备提出更多的要求，因此，教育设备的添置也是一项主要的开支。”朱善萍建议，政府通过设立专项经费的方式设立小班教师培训专项经费、小班建设专项经费及提高区县新建学校补贴标准等方式提高区县政府推进小班普及的积极性。
朱善萍认为，小班教育推广与普及是一个系统工程，由于财力、认识程度不一，各区县实施推进力度也将可能产生差异。在经济条件允许的地区，可逐步进行或推进小班化教学的尝试，将更加有利于学生的全面发展和综合素质的提高。 本报记者 沈峥嵘
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