　　据新华社北京3月8日电(记者杨依军杨金志)政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，全面实施素质教育，逐步解决考试招生、教育教学等方面的突出问题。在湖北、上海代表团，一些全国人大代表对此展开讨论。

　　目前，社会上面向中小学生的各种补习班、提高班、培优班、奥数班铺天盖地。中国工程院院士、华中科技大学校长李培根代表对此深恶痛绝。他说，各种各样的“班”占据了中小学生的大量课外时间，学生疲于应付，想象力和思维空间受到很大限制。

　　李培根说，这种现象不利于国家未来创新能力的提升。他建议政府明令禁止面向中小学生的各类收费补习班，同时提高中小学教师待遇。

　　武汉实验外国语学校校长李茵代表说，教育部门明确要求减轻中小学生课业负担，但现实中存在令不行禁不止的问题。学校给学生减负了，家长和社会还没有真正减负。

　　“有的家长给孩子报的周末补习班不止一个、两个。”李茵说，这种低层次、灌输式的教育并没有使“钱学森之问”呼唤的创新型人才越来越近，而是越来越远。“钱学森之问”近年来拷问着中国教育界。李茵认为，培养创新型人才，除硬件建设外，“软件”建设也非常重要。如果没有先进的教育理念，没有好的教学方法，没有对未来发展的研究，教育也不能真正成功。她说，正确的教育方法应当是把世界变成孩子的“教科书”，而不是把教科书当成“世界”。

　　上海东华大学经济发展与合作研究所所长严诚忠代表认为，随着教育的普及，人才的竞争已不是知识量的竞争，而是智慧和思维模式的竞争。为此，需要改变简单的“打叉打勾”的教学方式。“对老师来说，最简单的教育方式就是告诉学生对错，但学生成长中面临的机遇和挑战不是简单的‘打叉打勾’的问题。”严诚忠说，“打勾”不意味着成功，偶尔做错也不代表一定失败。因此，家长不必过于在意孩子一次成绩的上升下降。严诚忠认为，素质教育要培养的人才应当是能够驾驭人生、懂得享受生活的人。家长也应更多关注孩子的心智和活力。

　　严诚忠解释说，“驾驭人生”要求不能事事都由家长替孩子做主，而要培养学生自我负责的理念。“享受生活”包含三个层面：一是充分理解生活的真谛；二是珍惜生活中的美好，懂得感恩；三是学会和他人共享生活。“只有懂得享受生活的人才能有阳光心态，才能不断进取，才能应对成长过程中的种种挫折。”严诚忠表示。

　　作者：杨依军杨金志