和电子产品打游击战_新闻台

　　转眼间，我家的孩子也已经过了三岁，行为、语言都已经是一个标准儿童而脱离幼儿的影子了。在对她的教育过程中，最让我和她爸爸头痛的是，如何尽量避开电子产品的“围攻”。

　　也许我们的教育理念在某些家长看来有点“过了”：尽量不看电视，尽量不玩手机，尽量不让她接触一切和电子有关的东西。为了这个目标，曾经是电视剧达人的我已经有许久不曾开过电视，曾经是电子迷的她爸爸也让自己的装备都停留在五六年前：手机用非智能的，平板坚决不买。所以，三岁的女儿只知道手机里有爷爷奶奶的声音，和几张她的照片；只知道电脑是爸爸妈妈工作的工具，而从来没有接触过任何电子游戏；至于电视机，似乎从来都是一个黑方块的摆设。

　　可是，随着年龄的增长，孩子的求知欲延伸到了各个领域，尤其是春节回了一趟老家后，我们更是感觉到“堵截困难”。习惯电视声音当背景的长辈怎么都无法接受孩子不看电视的理念，而习惯性地整天开着电视；大她三岁的表姐则在她面前表演了用iPad进行手指作画，彻底震撼了她的幼小心灵；姑姑、舅舅之类长辈的手机可以“划来划去玩游戏”，则是让她充分了解到原来手机还可以这么玩。于是，小家伙回来以后对我们提出了非常明确的要求“我要那些漂亮的手机和电脑……”

　　其实，像我们这样困惑的家长病不在少数，一些电子书的铁杆拥护者、尤其是很多80后的家长，为了下一代能够尽量远离电子产品，也采用了双重标准：自己下载电子书到自己的Kindles、iPads、笔记本和手机上，但坚决让孩子看纸质书。是的，有实体感觉的纸质书虽然笨重，但却给了孩子们触摸的感觉，但电子阅读首先吸引他们的注意，是亮眼的光，其实才是文字。虽然iPad之类的平板也有教育意义，比如可以画画、读书，但吸引孩子的首先是玩，“正事”早就抛到脑后去了。

　　有的家长会觉得，孩子迟早要接触电子产品，现在玩一玩也没什么。但是，既然可以“迟早”，我们为什么不能让这个时间来得迟一些，因为对学习能力极强的孩子来说，“会玩游戏”也许一个小时之内就可以快速完成，但“不玩游戏”却要很艰难。至于认为电子产品对学习有帮助的家长，扪心自问一下，是否有为了自己“偷闲”求安静的心理，因为孩子一旦接触电子产品，便可以一动不动、沉浸其中，很省事。但孩子的视力、思维能力，却是不可逆的。依赖电子产品学习也好，打发时间也罢，或多或少会对孩子们的身体和智力发育带来不良影响。

　　电子产品本身对社会的贡献毋庸置疑，我们的生活和工作也越来越依赖它们，但在孩子的世界，我更希望伴随她成长的东西，是会画得满手都是的彩色笔，是一朵等待她用尽力气去吹的蒲公英，是一排让她随意堆砌和创造的积木，是爸爸妈妈的朗读声。我希望，她成长仪式中的每一步，都不要忽略和跳过去。至于电子产品，我作好了继续和它打游击战的准备。

　　陈佳利