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高三年级的学长们还在为拿到名牌大学2012年自主招生通行证紧张备考，上海市晋元高级中学高二年级的小乔已经在“笃定”地等待同济大学2013年自主招生面试了。小乔提前一年多斩获“通行证”，是因为他在同济大学主办的“首届中学生结构设计邀请赛”中名列前茅，成为了该校“卓越生源”中的一分子。
记者了解到，“卓越生源行动计划”只是同济大学卓越系列的起点。以卓越人才培养为目标的探索和实践，自2009年开始之后，如今已经形成卓越生源行动计划、卓越课程行动计划、卓越实践行动计划等卓越系列。
培养模式：“4+M+3”贯通
“4+M+3”，具体说就是本科―硕士―博士贯通培养多层次、多元化的卓越人才。“4”指本科阶段培养；“M”指硕士阶段培养，根据不同专业的实际情况，M可为2或2.5；“3”指博士阶段培养。
为了探索、实践多样化人才培养模式，同济大学携手全国重点高中、著名企业、国外知名大学，建立了以“前拓、外联、后延”为内涵的“人才培养三大战略联盟”：建立大学与中学联盟，实现人才培养适度前拓；建立校企联盟，形成校企联合培养新机制，实现人才培养与实际工程训练以及就业有效衔接；与国外知名高水平大学建立合作联盟，实现中外高水平大学间学生交流、学分互认和联合培养。
与此同时，同济大学还与国内8所工科特色鲜明的知名高校合作建立了“卓越人才培养联盟”，在人才培养的各方面开展全方位合作。
生源计划：与中学有效衔接
2011年9月，同济大学土木工程学院举办“首届中学生结构设计邀请赛”，获团体总分前6名代表队的18名同学直接获得同济大学自主选拔录取面试资格。
近两三年来，同济大学多个学院在大学教育与中学教育衔接方面做出了积极探索，与全国近百所重点高中签署了《同济大学优质生源基地学校协议书》，同济大学选派名师、校友到这些高中开设讲座、创新课程或联合开设创新课程；选拔这些高中的优秀考生前来同济大学参加各类大学生学科竞赛活动，提前开启了中学生的科研之门。在2011年11月举行的第5届Honda中国节能竞技大赛上，由同济大学志远车队提供技术指导的上海中学“龙门车队”作为唯一一支中学生参赛队，与数十个大学生车队同场竞技，最终以405.114公里/升的成绩位列大学及专科组第12名。
“这是同济大学在促进大学教育与中学教育有机衔接方面做出的新尝试。”同济大学校领导表示，“我们希望真正招到具有发展潜力、符合同济大学定位、适合同济大学培养的优秀学生，将他们塑造成卓越人才。”
据介绍，未来几年，同济大学计划与全国500所重点高中建立更为密切的合作伙伴关系，共享大学教育资源，共同推进卓越人才培养。
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