郭双年：老师评语比现实更“悲催”_新闻台

　　余玉就读于红谷滩新区一小学。2011年底，班级语文单元测验的作文题，要求学生写一篇关于好人好事的作文。余玉在作文中虚构了一个故事情节：一天，70多岁的老大爷在马路上不慎摔倒，手肘磕破了皮，流了血。这个时候来来往往的车很多，躺在地上的老大爷很危险，我就跑上前去，将老大爷扶了起来，路上的行人都夸我是好孩子……虽然此次作文中的事和人并非真事真人，却是这个9岁女孩的率真想法。不料，满分30分的作文老师仅给了5分。老师的评语是：“现在这个社会，老人摔倒了还有人敢扶吗？” （1月5日西安晚报）

　　如今见到街头摔倒的老人不敢轻易伸手扶起，已使我们的社会道德驶入困境，但从大的方面看，这只是南京彭宇案之后的一种现实放大，在我们的周围，还是生活着一些好心和爱心人士。他们笃定地履行着做人的基本标准，坚守着自己的良心和道德底线，并非每一个人看到摔倒的老人都不再伸出温暖的救助之手。这也是值得我们欣慰的，比如，小悦悦事件中的陈贤妹，勇闯火海救人的“井冈之子”谭良才、王茂华等。他们身上还流淌着道德的血液，这才是我们这个时代的主旋律。

　　但令人悲催的是，面对学生在作文中表现出来的纯朴爱心，老师不是及时发现培养，而是用扭曲的道德进行抨击，这比彭宇案的影响更为恶劣。因为彭宇案的影响是在成人社会中，成人还有再判断的过程，但老师评语对学生的判断可能连选择的余地都没有，直接入脑入心，影响也会根深蒂固。

　　道德教育要从娃娃抓起，说明对学生的道德教育十分重要，老师之于学生，就像汽车教练教学员学车一样，必须从正确的方法教起，不能把个别司机的痼癖动作教给学员。在我们成人社会中不凡存在着市侩之气，庸俗之风，灰色地带，但这些都不构成社会主流。作为教育工作者一定要擦亮眼睛，明辨是非。老师教给学生的，一定是美好的，积极的，健康向上的，符合人类文明发展方向的价值观，决不能把不良的道德观传授给天真无邪的学生。

　　现实的悲催人们可以思考，但老师的评语可能会成为学生眼中的教科书。所以，老师在面对学生进行道德选择时必须谨言慎行，正确作出选择，惟其如此，才能真正扮演好学生人路上“引路人”的角色。