李恪志：“有人敢扶吗”的批语为何不能普通？_新闻台

　　元旦假期，家住南昌市红谷滩新区的小学三年级学生余玉（化名）一直闷闷不乐。几天前，她写了一篇关于帮扶摔倒老人的作文，不料30分的作文只得了5分。老师的评语是：“现在这个社会，老人摔倒了还有人敢扶吗？”这让她感到很茫然。（江西日报1月4日消息）

　　老人倒地，扶还是不扶？虽然这是一个争起来是无底洞似的问题，但是类似的事情还是在频频的上演。受到一些特殊事件的影响，每当遇到这样的事情我们都会变得非常敏感，以至于看到一个作文的批语（事情并没有发生），就会当成新鲜事来看，更重要的是，这其中牵涉到老师该怎么样引导（小）学生的问题，也促使这一批语更加让人关注。

　　为何对此投入那么大的热情呢？显然是因为“小孩子写了那么好的作文，老师为什么要打击他的自信心呢”？矛头也会指向老师。但颇具讽刺意味的是，既然学生写出来那么好的作文了，就证明他心里边知道“遇到老人到底，要扶”（且不说这样对不对），老师只是给了他一个小小的警告，试问，它能够对孩子的心里产生多大的影响呢？社会上都能出现“不能扶”的现象，为什么一个老师就不能写个类似的批语呢？

　　当然，我不是在提倡“老师要把小孩子教坏”，那位老师说的好，如果去扶了，小孩子不懂得什么救急的知识，万一好心办成了坏事怎么办？如果不去扶的话，关注度也许会更加高了――老师是怎样教学生的呢？老师的尴尬就在这里，我们不能把一个简单的批语就理解成老师要把学生教坏，甚至故意而为之。它只是个简单的批语。

　　平常我们也会遇到很多小孩子遇到类似的问题，有时候搞的老师都没办法回答，所以，后者难免会做出一些“错事”，对此，我们应该可以谅解。在这个社会中，很多事情不都发生了变化了吗？扶与不扶似的问题在外面都争的起劲，为何到了一个老师、他还只是写出来而已，就成了众人讨伐的对象了呢？与他，不公。

　　学校是社会的组成部分，既然社会每天要发生那么多的争议性问题，有的是根本没有定论的，那么，我们就不能强求一个老师、一个学生去化解它。所以，学生写“我扶”，老师批语“有人敢扶吗”都只是社会的缩影，社会上不解决，此事就该很普通。