“四岁体谅父母”该羞煞多少父母_新闻台

　　教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》。给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准。政府希望通过这部《指南》有效转变公众的教育观念，防止和克服“小学化”倾向。在关心尊重他人章节，要求4-5岁知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。（《京华时报》10月16日）

　　儿童教育非常关键和重要，这个毋庸置疑。我可以理解有关部门规范和“指导”儿童教育的良苦用心。但既然是“儿童成长标准”，就要符合儿童的天性，可“四岁学会体谅父母”之类的“标准”，却明显带有成人化的教育主观意志，是孩子们所无法做到和完成的不可承受之重。

　　如果说5岁的孩子能记清楚自己的家庭住址和父母亲人的名字，还具有一定的“合理性”，那么，3岁孩子不吃陌生人给的东西、四岁孩子体谅父母的辛苦，就从头至尾都充斥着苛刻的教育期许。感恩父母从娃娃抓起没有错，但感恩教育是一个长期的过程，不可能一蹴而就，指望心智还不健全、思维还是一张白纸状态的四岁孩子去“体会”和“体谅”，这种教育心态本身就很古怪。

　　前不久，有媒体报道过这样一件事：在小学一年级语文考试中，上海一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”题目时称“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。该名学生表示，4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错。“四岁的孔融是不会这样做的”，这固然是一种稚嫩的逻辑，但也反诉着孩童的天性——对于一个四岁的孩子来说，喜欢撒娇、有些自私、动辄哭闹，这才是真实的状态，而无论是“让梨”或者“体谅”，除了个例之外，多数都是成人社会强加在孩子世界里的道德妄想。

　　我们常常要求孩子“这样”、期待孩子“那样”，却不知，要求孩子的成人社会都未必能够做到。我们随地乱扔烟头，却教育孩子要注意公共卫生；我们热衷于猎奇窥私，却强制孩子们“绿色生活”；我们自私和狭隘、缺乏宽容和信任精神，却要孩子们从小团结友爱……成人社会的道德矮化已经日渐明显，却指望孩子们柔嫩的肩膀去扛起道德的未来。如是种种，儿童仿佛就成了“烂菜筐”，什么都能往里装。可装来装去，纵然把学生都塑造成道德精神上的小巨人，终归还是要踏进社会这个大染缸。

　　“四岁体谅父母”该羞煞多少父母？这是一个沉甸甸的问题。