评论：高教不能从“考试机器”变“就业机器”_新闻台

　　很多人大学毕业以后这样总结自己的大学经历：“我不是上了大学，而是被大学上了”。为什么越来越多的大学生感觉到迷茫，而大学毕业生又是如此评价大学教育？我想结合我自身的情况，谈一下对大学教育的看法。

　　自1999年高校扩招以来，大学教育由精英化向大众化转变，大学生早已不再是天之骄子，就业难题日益凸显。与此同时，“就业难”和“用工荒”并存，究其根本就是大学教育体制的不完善。在这种教育体制下，我们中的一些人由高中的“考试机器”变成大学的“就业机器”。

　　大学生迷茫的根本原因在于不知道怎样把现实和理想连接起来。理想和现实之间其实并没有不可逾越的鸿沟，学校理应帮助学生确定符合切身实际的理想，引导学生正确选择职业。但在这一点上，我们的大学教育做得远远不够，造成大学生职业意识的缺失。这一方面是由于我国的职业规划行业刚刚起步，缺少相应的服务机构或组织；另一方面，高校的职业规划指导几近空白。国内高校虽然也有就业指导办公室这样的机构，但只是提供就业信息和办理手续，尚不能提供完善的职业生涯规划服务。

　　实际上，一个优秀的职业指导师应该具备心理学、教育学、管理学的相关经验，全面掌握大经济环境下的就业动态，包括各个行业发展、各种专业岗位、各个年龄层次、各种学历层次等供需情况，并能预测出某一职业的发展趋势，以便给大学生提供具体的信息。报纸、图书和家长的言传身教并不能算作“专业的职业指导”，但绝大多数大学生获得的职业指导主要来自于此。

　　以我所在的大学为例，大一至大四期间也会偶尔上就业指导课，但实际效果并不理想。因为这种就业指导课基本都是临时通知周末上两节课，两次上课时间相隔较久，也没有和老师交流的机会，所以效果较差。我的记忆中大学4年好像只上过3次就业指导课，内容一概忘记。每个学院都有专门的就业指导办公室，但这种就业指导办公室只在求职期间对应届毕业生服务，其他的时候就是一个普通的学生工作办公室。学校曾组织“未来管理者”课堂，邀请一些公司的高层来做报告，这种方式还是很可取的，但问题在于面向的对象仅仅是很少一部分同学，95%的同学不会有这样的机会。大学专业设置同样值得商榷。很多生僻的专业，当学生上到大三还不知道本专业将来可以从事什么职业，而这种职业是不是和自己的个人理想有关。

　　据了解，在美国，职业规划教育从学前教育就已经开始，而我国目前大学的职业规划教育仍然处于萌芽阶段。当代大学生处于信息爆炸的时代，应接不暇地接受各类信息，可分析辨别能力有限，对同一件事完全相悖的理论观点难以明辨是非，更难形成自己独立的思想，就更容易在对周围生活、对社会、对未来的这种亦是亦非的理解中逐渐迷失。

　　欧阳修在《伶官传序》中说到“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事乎”，外部环境对人生观、价值观尚未完全成熟的大学生影响较大，但仍然可以做到出淤泥而不染，当学校不能给你提供个人发展所需要的条件时，可以自主去探索，而不应“坐以待毙”。

　　就我个人而言，大学期间班级、学生会、社团等大大小小的各种学生组织都曾任职，也获得了各种常规荣誉，每年都获奖助学金，也曾在演讲、辩论赛等活动中获奖，签了让别人都羡慕的工作。我也曾迷茫，也曾怀疑自己的选择，质疑自己的能力，但我更明白，花费再多的时间在这种犹豫中都是无济于事的，它只会更让我优柔寡断。经过多方的请教和多重考虑以后确定了自己的方向，尽可能地联系已经工作的师兄师姐，向他们取经，更清楚地知道从事何种行业更合适，自己需在大学中锻炼什么能力。

　　世间并不缺乏有理想的人，缺乏的只是能将理想实现的人。仅以此与广大迷茫中的同学们共勉。