奥赛获奖保送大学明年将正式取消_新闻台

昨天上午，作为杭州名师名校长论坛的分论坛，第三届“中国小学数学教育峰会”在杭州崇文实验学校召开。峰会是由杭州上城区教育局与《人民教育》编辑部联合主办的，吸引了国内外一大批数学专家、特级教师和数学老师参与。

中国教育学会副会长，义务教育数学课程标准修订组组长史宁中在会上透露，从明年开始，奥赛获奖生参加高考，将不再具有保送资格。

“我是管奥数的，我欢迎这样的决定，现在的奥数教法不对，孩子真不应该学。”史宁中说，现在的奥数是拔苗助长，“家长认为，提前学有好处。其实没有意义。学习是有规律的，四年级不能理解的知识，到了五六年级就懂了，不需要提前。打破教育规律的学习，没有好处。”

作为数学课程标准修订组组长，史宁中说，新课标有一个最大的变化，就是要教孩子“会想”，“学奥数，不如多看些书，我小时候就喜欢看凡尔纳的科幻书，比如《海底两万里》等，看这些书对我的影响非常大。”

浙江省功勋教师、浙教版小学数学教材主编张天孝也反对学奥数：“我不鼓励学生参加奥数班，孩子在小学阶段，主要是打基础，学数学，开拓思维，而不是去解难题。”

其实，早在2001年，教育部就发布禁令，规定“奥赛”成绩不得与招生挂钩。叫停口号已经喊了11年，可这趟“高速列车”却从未停下。

今年开学前的8月28日，教育部再祭出含有30条内容的秋季开学“监管令”。主要内容包括，义务教育阶段中小学不得采取任何形式的考试、考核、测试选拔学生，禁止举办与入学挂钩的培训班，坚决制止奥数变相挂钩的行为，不得设置或变相设置重点班。

对此，人民日报评论说，为“奥数热”降温，不能扬汤止沸，必须釜底抽薪。

鉴于以往治理奥数的效果，仅仅口头强调“奥数与升学脱钩”是不够的，治本之策是优化配置教育资源，缩小校际、区域和城乡的差距，从根本上解决择校难题。

而能否实现这样的目标，关键在于政府是否作为、是否给力。（记者梁建伟）

背景

　“国际奥数”已有50年历史

据了解，奥赛目前共有数学、物理、生物学、化学和信息学五个学科竞赛，由中国科协主管，具体分别由中国数学会、物理学会、植物学会和动物学会、化学会和计算机学会主办。依照最初的奥赛设计，奥赛的学科竞赛属于课外活动，坚持学有余力、有兴趣的学生自愿参加的原则。而国际数学奥林匹克(IMO)最早于1959年开始举办。

但现实中，由于奥赛与高中学校选择以及高考保送和加分政策等挂钩，辖区内学生参加奥赛获奖情况在有些地方甚至与教育系统的内部评价挂钩，这就引发奥赛热，很多孩子在上小学时就被家长送到了奥赛培训班，由此引发争议。

教育部称奥赛被功利化

对于这两类保送及加分的调整，教育部等有关部门解释说，近年来部分中学、学生家长不顾学生的兴趣和能力，盲目追求通过保送或加分等“捷径”升大学，违背学校教育教学和青少年成长发展规律，将客观上适合部分学生参与的奥赛和科技类竞赛项目，泛化为更多、更低龄的学生参加的“必修性”学习或活动。

学生学习和参赛的功利性被强化，参赛的动机和行为被扭曲，导致部分学生过于注重本项目的设计，而忽视其他学科的学习，造成偏科和基本知识学习能力缺失，缺乏进一步发展的“后劲”。

教育部表示，有关赛事主办方预研判断，这一调整不仅不会对学生和赛事带来负面影响，而且会让赛事吸引和凝聚更多真正喜爱科学研究的学生以平常心态参与。

基础教育部门认为，这一调整将有利于真正有兴趣、有潜能学生的脱颖而出，有利于促进学生全面而有个性的发展，对于推动中小学开展素质教育将发挥积极作用，对部分有学科和科技特长的学生更好的发展起到保护和促进作用。（文字来源：新华网）