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万佳小学是所新建校，与那些拥有深厚历史积淀的老校相比我们在校外没有可以依托的文化古迹，在校内也还没来得及产生卓有建树的名人。
办学理念：
以人为本 和谐致美 凸显特色 崇尚一流
学校发展的总目标：
根据"三年立校，三年巩固发展，三年跻身前列"的总体目标，努力建设具有核心竞争力的、持续发展的、有社会美誉度的、高质量的东胜区特色学校和全市有一定影响力的学校。
学生培养目标：
培养正直诚信，具有良好人文素养和远大理想的现代文明人。
校园文化特色：
翰墨飘香 体艺绽彩
历史文化的"贫瘠"是横亘在我校文化建设面前的一道障碍！然而，文化是学校教育的生命要素，我们没有时间慢慢等历史把文化沉淀下来再用它去滋养学生。有丰厚历史的学校固然令人倾慕，但是缺乏文化祖荫的年轻学校同样可以白手起家去创造自己的文化，没有历史并不等于没有文化！没有历史或许更能甩脱因袭的重负，在白纸上自由大胆地创造自己的历史，涵养自己的文化，本着这个思路一年来我们以 "人本、和谐、特色"的办学理念；积极探索具有万佳特色的"佳"文化。
1、精神与行动并举的管理文化。
管理是精神的引领，是行动的支撑，是情感的沟通。
1）管理是精神的引领。
新建校、新组建的团队，通过营造一个"家"的人文关怀氛围，为教师创造一个和谐的心灵家园。
首先倡导努力营造浓厚的学习氛围，向书本学，开展"共同一本书"与"读书沙龙"活动
从活动中学，组织"万佳大讲堂"、"通识培训"，在这些基础上，校领导充分发挥起精神引导者的作用，用事实、用案例、用对话等形式帮助教师梳理思路、调整心态，从而实现理念融炼，目标认同。
2）管理是行动的支持
管理需要精神的引领，更需要行动的支持。只有行动才能产生效益，在行动层面上我们认定，管理应服务于教学的需要，倡导"三到"：到教师心中去，到学生生活中去，到家长的困惑中去。为此，学校形成"行政联系级部"工作方式，周五课堂研究例会。
3）管理是情感的沟通
关注人的情感，帮助教师以积极的心态投入工作是管理义不容辞的责任。虽然各项设施陆续到位，网站也还正在筹建，但我们在有限的条件下积极地寻找情感沟通的有效途径与方式。
各种评课、教研活动、面对面交流、校信通上的留言板、每周一歌等方式沟通及时有效。此外每学期组织家校座谈会、家教讲堂、邀请家长参与学校活动、（是组织者、也是评委）搭起了学校、班级与家庭之间的桥梁。由工会或体艺组组织的各种文化活动搭建了教师之间情感深度沟通的平台，从书面到网络，从电话到面谈，从会议到活动，各种信息平台的有效利用，建立起一个强大的心灵共同体。
以上管理文化辅之以一些基本的管理制度和规范，保证管理在行动层面的落实，是万佳管理重要组成部分。
2、个性与创造共生的行动文化。
任何先进的思想和理念都有一个落地生根的过程，而一个又一个承载着办学思想的具体教育行动无疑是对教育理念生动诠释和丰富完善。
我们的回眸从教师专业成长这个关乎学校发展的、对于新建校来说也是至关重要的因素开始。
1）量体裁衣，根据不同层面的教师需求，制定教师分类培训方案。我校青年教师居多，于08年秋全面启动"培青工程"，分为通识培训，导师蹲点辅导，师徒结对，岗位练兵 。
针对一批较成熟的骨干教师，通过校本教研开展课堂研讨、观摩、集体备课、教学反思等活动提高其业务水平。本年度建立教师工作档案（暨《教师工作手册》），通过制定个人成长规划，明确学期工作目标及行动日志等途径，帮助教师实现政治素养、工作态度、业务能力和人文修养共同提高。
2）注重反思总结，以利于完善教学提升自我。
①我们从本学年度开始，改革了计划总结和教案、听课记录。增加了分析反思这一重要环节。其中计划要突出前一学期工作中问题查找分析，进而规划本学期工作，听课记录、教案中更加关注学生学情与关注点的分析反馈，通过一学年的实践，我们发现老师的反思是有效的、深刻的。
②老师每周写一篇教学随笔，每课写一段教学反思，养成良好的反思习惯，并结合我校新教育实验，每个教师都将自己的随笔发表在教育在线论坛上，并建立了学校的导航帖。
3）依据实际制定教研教学工作、检查、指导、跟进措施。
①每月检查教案、作业并及时进行反馈。
②定期开展各项作业展评。
③举行语、数、英单项能力侧查。
④做实单元备课，实现同伴互助。
每周二由备课组长组织：主备人分析教材，众人设计教法，主备人完成教案并执教，其他教师听课后评议，经过二次修改教案再上课，并负责出单元小卷，组织学情分析反馈。
⑤拓展作业，延伸课堂（读书漂流卡、分层作业、特色小卷）。
根据学生实际制定了《万佳学生素质评价方案》并编制《成长的足迹》。我们将《方案》中各年段学生行为习惯目标、要求分解到每个月，落实到每一次活动评比中。
从最基本的个人卫生、行走坐姿、听课常规等做起，看似简单习惯却费了一番功夫：
（1）录制观看万佳学生行为规范短片。
（2）组织主题班队会。
（3）开展《弟子规》诵读活动
（4）每周检查、每月评比活动。
（5）运用教育小略：表扬条、值周师生迎送学生、班主任帮助清洁衣服、录制音乐铃声。
关注特殊群体学生
学年初利用家长会对学生的家庭状况做了调查分析，在问卷调查中得知三到六年级学生中有近8.9%属单亲或离异家庭。这些孩子生活没有人照料，渴望得到来自他人的关爱。
于是学校建立了特困学生名册，采用党、团员、行政领导、教师与特困生结队等形式，通过家访、表扬条、生活援助将温暖送到孩子们心中，本学期学校为六年级贫困学生赠送校服。有效地关爱和帮助了特困生，使他们身心健康成长。
改革了过去家长会"教师训，家长怕"的局面，家长会有"经验分享会"、"学生主持式"、"家长发现"等类型，值得一提的是二年级班级，上学期教师节期间组织别开生面的"家长联谊会"。从联谊会上家长们发自肺腑的讲话，从赠书活中那感人的场面，真正感到"家校一家亲"的含义。
邀请家长参加学校、班级的各项活动，家长做裁判、颁奖嘉宾、评委、纪律维持员、班级文化设计师……通过这样的活动增进理解，使家庭教育成为办学校教育的重要组成部分。
大力开发学校传统项目-跳绳。自编绳操，组织各种比赛，全校师生都跳绳，现在已经开始"花样跳"，与此同时低年级引进呼啦圈运动，并编制"呼啦圈操"（姊妹操）。我校自编绳操在全区运动会进行观摩展演，受到观众好评，在跳绳比赛中我校获男子队第一名好成绩。
每年一次例行体质与健康检查认真、细致，各项目及相关数据整理入档并与教育的实考核挂钩。
大力开展"阳光体育、阳光万佳"系列活动，通过"早操"、"大课操"以及每月小型比赛，激发全校师生参加体育锻炼；我们为全体教师购买运动服、运动鞋鼓励老师参加运动，并把教师出操、小型比赛成绩纳入级部、处室考评中。
艺术教育以课堂教学为主。采取"点上打造精品项目，面上普及推广"的策略。开发了"葫芦丝、壁挂、书法"等校本课程在各年级普及、同时利用每周四、五下午、周六上午开设了各种选修课程：童声合唱、拉丁舞、民乐演奏技法、民族舞蹈等。满足各种特长学生的需要，并有计划培养。
万佳小学在学校招牌、旗帜、讲坛、场室标识、指示警示标牌的识别标志上充分考虑了学校形象的统一化、标准化和正规化，保持了高度的识别同一性，是传播校园文化的重要载体。
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