　　新华网北京3月8日电(记者高鹏赵仁伟)全国政协委员、跨栏名将刘翔在今年"两会"上递交的一份提案中指出,运动员自觉性较差、训练与学习在时间和精力上难以兼顾、学习内容单一枯燥等主客观原因,限制了中国运动员文化素养和道德品质的提升.他呼吁相关部门制定更加合理有效的措施,从提高文化学习质量与效率,到开展全面的综合素质教育,再到丰富授课形式等方面,具体推进运动员文化素养、行为品质的提高.

　　刘翔由于在海外参加比赛请假缺席今年"两会",但他联名其他16位体育界政协委员递交了《关于完善、提升运动员文化素养、行为品质的提案》.记者8日从全国政协机关查阅到这份提案.

　　刘翔在提案中分析了当前运动员文化教育方面存在的问题.他指出,训练和学习在时间、精力上的冲突,是影响运动员文化教育最难以调和、解决的矛盾.据相关调查显示,不同项目运动员每周的训练时间至少在20小时以上,有的甚至达到40小时,除去休息、疗伤时间,留给接受教育和学习的时间所剩无几.此外,运动员由于频繁外出训练和比赛,使他们的学习处于一种波动的分散状态.而且,因各项目运动员的年龄跨度从10多岁到30岁都有,阅历、理解力和接受能力差异很大,致使他们的文化和思想品质教育从内容到形式、深度都难以统一安排.

　　刘翔在提案中坦承,运动员本身主观能动性不强、自我约束能力较差也是运动员文化教育效果不理想的重要原因.提案引用一份调查数据为证说,在被调查的42个项目1000多名运动员中,有近90%的人认为文化水平与运动成绩同等重要,同时有约86%的人认为文化素养的提高能促进训练水平和运动成绩的提高;但在实际情况中,只有大约1/3的运动员愿意去上课.不过,提案也指出,运动员缺乏学习热情和兴趣,与学习内容单一、枯燥,没有根据运动员这一特殊群体有针对性地安排学习内容有关.

　　刘翔最后建议,相关部门要采取相应措施,在授课质量和学习成效上下工夫,而不仅仅满足于完成课时.另外,还应对运动员开展从道德法制到行为举止的综合素质教育.

　　提案还建议聘请有影响力且具有语言号召力的各类专家授课,开展形式多样的授课方式;比如,请历史学家讲历史,请经济学家讲理财,请社会学家讲伦理道德、人际关系处理等.