见证西藏60年教育跨越发展（西藏和平解放６０周年·雪域脊梁）

　　【阅读提示】

　　强俄巴·多吉欧珠，藏族，1928年出生。曾在旧西藏噶厦政府任职。西藏自治区教育厅原副厅长，为西藏的教育发展和现代化建设尽职尽责，先后担任第七届全国人大代表，第八届、第九届全国政协委员。

　　6月15日，在强俄巴·多吉欧珠位于拉萨生态路的家中，满头银发的老人坐在沙发上，慢慢地讲述着自己的故事，颇有学者风度。 “西藏的现代教育应该说是从西藏和平解放以后开始起步的，我也是从那个时候开始参加了西藏的教育工作，见证西藏现代教育一步步地发展起来。”83岁的强俄巴老人告诉记者。

　　“西藏已经形成现代化教育体系”

　　“和平解放以前，西藏的传统教育比较落后，普及面也很小，教育形式主要是3种，第一种是寺庙教育；第二种是官办教育；第三种是私塾教育。其中最主要的是寺庙教育，教师是寺庙喇嘛，主要的教学内容是宗教经典，因此寺庙教育培养出来的学生主要是僧人。”强俄巴·多吉欧珠介绍，“那个时候并没有现代意义的学校，能够接受教育的也只能是贵族子女，解放前西藏适龄儿童的入学率不到2%，文盲率高达95%。”

　　谈起西藏和平解放60年来教育的变化，强俄巴老人掩饰不住自己的喜悦。

　　1952年，拉萨小学成立了，这是西藏地方诞生的第一所现代意义上的学校。“那年8月15日拉萨小学按照藏族传统仪式，举行了隆重的开学典礼。”老人到现在还记得当时的热闹场面，“有西藏军区的司令员，有噶厦政府的高级官员，有西藏著名的学者。仅教师就有30名，还有管理人员20名，第一次报名的学生就有300多人。”

　　1956年，西藏成立筹备委员会文教处，同年9月，西藏历史上第一所中学——拉萨中学开学了，为建设这座学校，政府拨出100万银元作为建校经费。

　　从1959年民主改革到1965年，西藏教育实现飞跃。到1965年，西藏各地共有公办民办小学1800多所，在校学生6.6万多人；有普通中学4所，师范学校1所，在校生1500多人；还有民族院校1所，就是西藏民族学院，“西藏民族学院是经国务院批准在西藏公学的基础上成立的。这是西藏的第一所大学。”强俄巴老人介绍道。

　　西藏教育的第二个大发展时期是在上世纪80年代初。1984年，中央第二次西藏工作座谈会专门研究了西藏的教育问题，明确指出学校教学要以藏语文为主，教学内容要适合西藏经济文化的发展水平。并且决定由内地19个省市为西藏办学，共办3所西藏中学，16个西藏班。

　　也是在这一年，西藏大学正式成立。

　　这些西藏教育的标志性事件，强俄巴·多吉欧珠几乎都参与其中。

　　2000年，全国基本实现“两基”时，西藏只有2个县实现“普九”。截至2010年底，全区小学872所，教学点688个，在校生达299408人；初级中学93所，初中在校生138992人。全区“普九”县73个，“普九”人口覆盖率达到100%，小学适龄儿童入学率99.2%，初中入学率98.2%，全区累计脱盲人口170万人，青壮年文盲率下降到了1.2%。这些翔实的数据，都是老人收集的，虽已退居二线，过了耄耋之年，老人仍然每天坚持收看新闻联播，翻阅报纸，凡是涉及到西藏教育方面的文章，都要拿彩笔画上记号。

　　“如今的西藏教育，经历了一次次跨越式发展，已经形成涵盖了学前、义务、高等、特殊教育的现代教育体系，有力地保障了西藏各界人民受教育的权利！”说到这里，强俄巴老人笑得格外开心。

　　“我愿用一生来推动西藏教育发展”

　　1951年下半年，中国人民解放军刚刚进藏，开展工作急需要学习藏语，强俄巴·多吉欧珠经自己的藏文老师擦珠·阿旺活佛推荐，成为西藏军区藏文藏语训练班最早的藏文老师之一，回忆当时的条件，那是何其艰苦啊，“士兵们将唯一的凳子让给老师坐，自己坐在背包上，拿膝盖当桌子，太阳刺眼，只能在树荫底下授课，树影转到哪里，课堂就移到哪里！”

　　从那时候开始，强俄巴·多吉欧珠的一生，与西藏的教育，与推动藏学与汉文化的交融、发展工作紧紧地联系在了一起：在西藏自治区筹备委员会文教处任科长，1959年平叛时在拉萨军管会工作，负责大昭寺接管和文物保护工作，民主改革后在西藏地方干校任教，在西藏行政干校外训班担任藏文教师的同时，担任教务处副处长……一直到2004年退休，老人几乎没有离开过教育岗位，为西藏教育事业贡献了自己毕生的精力。

　　1980年9月，强俄巴·多吉欧珠任西藏自治区教育厅副厅长，主要负责教材建设与民族教育工作研究。

　　上世纪80年代以前，西藏还只有小学教材，中学以上的教材都没有，1982年在国家教委的牵头下，西藏、青海等5地成立教材写作领导小组，强俄巴·多吉欧珠担任副组长，历时近6年时间，将西藏从小学到高中全部教材和教学参考书进行编译，彻底改变了西藏没有中学以上教材的历史。

　　另一方面，多吉欧珠还积极探索汉藏两语教育工作，在任期间一直致力于用藏语文来教授文理科的试点与调研工作。“如今的西藏，早已经超越了双语教学，是藏、汉、英三语教学。但在当时，藏语与汉语教学都是困难重重。”强俄巴老人笑言。

　　“我愿用我的一生，为西藏教育发展贡献力所能及的力量！”强俄巴·多吉欧珠坦言，即便退休后，强俄巴老人仍然在为西藏教育出力，利用两年时间，老人独立写出了一本《简明藏文文法》。

　　交谈正酣时，老人的女儿强俄巴·次仁央宗赶了回来，她告诉记者：“记得当初我被分到西藏大学的前身西藏师范学院时，我哭了，因为确实不想当老师。可对教育工作有着特殊感情的父亲却说‘当教师是最好的职业，你要好好干’。”

　　次仁央宗的第一堂试讲课，“学生”便是自己的父亲，“父亲甚至知道我每天的课程表。”她感慨道。如今，次仁央宗不仅是西藏大学的副校长，学界有名的藏学家，在繁忙的行政工作之余，她仍然每年坚持带藏族历史方向的硕士研究生，更和父亲当年一样，当选为全国政协委员。