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□路未平(廉江)
期末考试结束后两天，小区那位小学5年级学生从学校拿回了“综合素质评价手册”。他期末考试的成绩不错，他却高兴不起来。原来，老师给他的评语，竟和给班上绝大部分同学的评语相同。后来，我深入了解，知道他所言属实。对这种千人一面，缺少个性色彩的评语，我内心纠结不已。
要给班上几十位学生写出富于个性色彩的评语，这对于一些班主任来说，可能不太容易。所以，这些班主任为了完成给学生写评语这种任务，往往各出奇招：或抄袭陈年的评语，年年相同；或享受用同事的成果，本本雷同；或上网搜索，本本相似……这样一来，班主任工作自然是轻松了很多。可是，如此粗制滥造的评语，拿来忽悠学生及其家长。学生及其家长们会有什么感想呢？
事实上，评语唯有富于个性色彩，才会深入学生的心灵，才会被家长认可。记得笔者读高一时，班主任兼语文老师给我们所写的评语，就极富于个性化——抓住每位同学的特点，于恰当的鼓励鞭策中，也不失中肯委婉的提醒。独特的评语令笔者这个生性内向、极易被忽视的学生备受感动，感到老师心中也很重视我。而父亲看了评语后，也称赞老师“有水平，班主任工作做得仔细”。应该说，富于个性色彩的评语常常会令学生及其家长铭记于心留下好印象；而千人一面的评语往往容易被学生及其家长所诟病。
说到底，评语的质量，能从一个侧面反映出班主任的工作能力和工作态度。显然，千人一面的评语会让一些班主任身陷尴尬，让一些学校形象受损。学生评语不该千人一面，当百花齐放。
笔者以为，对千人一面的评语，学校不该等闲视之。学校有必要采取有效的措施，引导班主任用心去育人，不该让千人一面的评语泛滥成灾。
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