什么催生了“求分”高考作文？_新闻台

　　“阅卷老师：我读了12年书不容易，作文又写不出来，你就多少给我一点分吧。”有一位江苏的考生，竟然在作文卷面上，写上了这样的一句话。虽然这句话文不对题，还有点调侃的意味，但阅卷老师秉承“只要写了多少会给点分”的原则，为这个作文打上了8分。(现代快报6月20日)

　　考生苦读十二载，却写不出800字的高考作文，无奈只能以“求分”作文乞求老师多给点分，看到这儿，可能不少人都会带点儿嘲讽的态度，认为是考生个人平时不努力导致的结果，而笔者认为，这“求分”高考作文的出现又岂是考生个人素质这么简单，其背后有着更深刻的原因。

　　除了考生自身的原因，学校和老师也有一部分责任。如今学校的应试教育禁锢了学生的思想，在作文这一块的教育也不例外。套模板直接导致学生的作文大同小异、千篇一律，写不出自己的风格和真情实感，失去了灵活性，试问这样的作文又怎么会得高分呢？学校和老师是不是应该反思，不要再简单地把作文练习视为语文教学的一种，而是提高到培养学生内心抒写、自我交流、人格塑造的高度来看待？如果教师能真正从生活中攫取材料启发学生，不仅贴近他们的生活，而且更容易激发他们的写作兴趣，被学生接受和学习。最重要的是教会他们通过写作表达自己的阅读积累和生活积累，这样又何愁他们在高考的时候不知道如何写、写什么呢？这是考生的悲哀，也是学校的悲哀，更是应试教育的悲哀。

　　而作文的命题也是催生“求分”高考作文的原因之一。“甩掉多余的顾虑”、“忧与爱”、“不用时请将梯子横放”……有人认为如今的题目给考生的思维自由度已大大增加；而有人却说部分题目晦涩难懂，甚至有点“无厘头”；也有人调侃，戏称连高考作文都玩起了“文艺腔+穿越体”。作文命题如果与生活离得太远，大部分考生肯定会无从下手。香港岭南大学中文系主任许子东先生评价今年内地的高考作文时就说道：把这次内地高考作文题放在一起看确实精彩，但仔细看，不是太实，就是太虚。全国卷的“甩掉多余的顾虑”，如果没有了样板文的限定可以是好题目；四川卷的材料“手握一滴水”太文艺腔，甚至有点做作；新课标卷的“船主和油漆工”，让人完全摸不着头脑，看完满脑子都是问号。跟香港比，内地的题目太文艺腔、太专，很多题目就算我身为中文系老师也无从下手，学生真是太苦了。

　　因此，笔者认为，语文课的写作教育不当和高考作文命题不当是催生“求分”作文的主要原因。要想学生有话说、说得好，离不开学生平日的积累，也离不开好的教育方法和符合大多数考生的命题，只有三者结合才能避免“求分”作文的出现。(文/王丽凤)