“三无学生”事件城市学校当深思_新闻台

　　近日，一位北京教师与一名外地学生之间的纠纷，让北京市二十二中成了舆论关注的焦点。

　　5月30日，某媒体以《“你三无，你滚蛋”》为题，报道该校某教师因出言不慎，辱骂初二年级一名外地学生，导致该生失学。事件扩散后，迅速引发公众对该教师的不满。

　　6月2日，北京二十二中发表声明，称媒体报道与事实严重不符。据学校核实：当事学生违反课堂纪律，授课教师“没有控制好情绪，情急之下用脚踹了该生屁股一下，随后将其带到办公室接受教育”。年级组长在对该生进行批评教育时，特别指出希望他能遵守课堂纪律，珍惜在校学习的时间和机会。

　　作为旁观者，笔者理解学校对不实报道的愤慨。尤其报道中援引学生父亲的那句话――“我想弄明白，像我们这样的外来工，能否在北京给孩子找个好的读书环境”，确实有失偏颇。

　　近年来，为解决外来务工人员随迁子女入学难，北京市政府相继出台了一系列有效措施，作出了很大努力。其中，尤以2011年发布的《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》最为引人注目。该纲要提出了“以公办学校接收为主，完善来京务工人员随迁子女接受义务教育的保障体制”，并首次明确了将该工作“纳入公共财政体系保障范畴”。也正是在这样的大背景下，报道中涉及的那名外地孩子才能入读北京二十二中这样一所具有80多年办学历史的名校。作为外地孩子，理应珍惜这样的学习机会，争取尽快融入到学校环境中去。

　　然而，不管事件是否以讹传讹，授课教师脚踹学生肯定错了，理应受到指责，且必须诚心诚意向学生道歉。同时，该事件不仅对当事教师是个教训，也向所有接收外来学生的学校和教师提出了一个新课题：解决外来务工人员随迁子女的教育问题，不仅是将他们纳入公办学校那么简单。在解决了“有书读”的前提下，还需要满足他们“读好书”的愿望和要求。发挥教育“粘合剂”的作用，让他们更好地融入城市，健康快乐成长，是学校教育工作者义不容辞的责任。

　　对于这个问题在学校层面的具体实践，笔者有几个建议：一是学校和教师不但要接纳广大外来学生，更要施以人文关怀，不搞内外有别。二是学校可以发挥家长委员会的作用，定时定期对外来务工家长开设讲座或举办相关活动，和他们交流家庭教育的重要性及方式方法，最好以案例形式进行指导。三是除了作好衔接教学外，还须针对外来学生的实际为他们量身定制课程计划和学习进度，在一定时期内适当放宽评价标准。

　　笔者也希望二十二中能在此事件中化不利为有利，充分总结经验教训，多想想怎样从建设软环境入手，让外来学生读好书。

　　(来源:中国教育报)