天津北方网讯：日前，教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)公开征求意见，其中对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段幼儿的学习和发展目标给出建议。不少家长研读《指南》后惊讶表示：“对孩子要求的各项‘指标’都低了。”部分家长担心照此下去孩子会“输在起跑线上”；还有家长感慨，《指南》让家长对孩子成长心里有底了。昨日，记者采访了市教委专家、河北一幼的张稳艳主任和天津师范大学学前教育系副主任梁慧娟老师。

　　掌握100以内加减

　　孩子并非真懂运算

　　“现在好多四五岁的孩子都比较熟练地掌握100以内的加减法。”张稳艳主任提到，“但学的知识多，并不能说明孩子聪明或者今后学习好。事实上，好多孩子记忆这些加减法好比记忆儿歌，其实并不懂得真正的运算。大家觉得《指南》中规定‘6岁以下学前儿童学会10以内加减运算’的标准低了，事实上是家长和社会对孩子的期待高了。”

　　iPad催生“电子娃娃”

　　容易造成性格孤僻

　　《指南》中提出3-4岁孩子连续看电视不超过15分钟，6岁孩子连续看电视的时间不应超过30分钟。但现实中，孩子们长时间地看电视玩电脑，尤其是iPad等平板电脑。

　　对此，梁慧娟老师指出，现在的电子产品，尤其是电脑等设备中包含“益智类”“教育类”软件，家长觉得让孩子玩既可以安静下来也可以起到教育的目的。但在孩子玩的时间上一定要控制，因为孩子的视力系统还没有发育成熟。此外，多带孩子到大自然中去和小朋友们在一起，也可以有效防止孩子产生性格孤僻等问题。

　　孩子学会管理情绪

　　比学习知识更重要

　　对于情绪管理，《指南》也提出了建议：以欣赏的态度对待幼儿，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂；为幼儿做出榜样，如生气时不乱发脾气；和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪；允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。梁慧娟表示：“孩子的坏情绪、焦虑都会影响身心健康成长，让孩子学会管理自己的情绪比学习知识更重要。”

　　教育不只在幼儿园

　　更需要家长的引导

　　《指南》对“关心尊重他人”也提出了教育建议：“经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。”可现实生活中，公交车上往往是老人站着，却让五六岁的孩子坐着，更别提让孩子做家务了。

　　对此梁慧娟指出，这个问题更针对家长尤其是祖辈溺爱抚养的问题。教育不只是幼儿园的事，家长要时刻以身作则引导教育好孩子的日常行为，也配合好幼儿园的教育。