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加拿大职业教育启示
加拿大职业教育实现了学校、学生、企业三方互利互惠的合作关系：学生提高了尽快适应实际工作的能力；用人单位借助职教平台，十分便捷和低成本地获得所需要的人力资源；学校通过加强与用人单位的联系，掌握社会需求，改进教学内容和方法，接受用人单位提供的教学设备、资金和实践岗位，改善办学条件，吸引优秀生源，扩大办学规模。上个世纪90年代中期，加拿大20-24岁的适龄青年，25%在省立、社区学院接受高等职业教育。这对我国职业教育有很大的启示：一是政府应高度重视职业教育，但对具体项目不能大包大揽和干涉过多，应尊重市场主体地位，引导和发动市场力量主动、深度参与，甚至主导职业教育发展方向。二是建立职教专业设置市场化机制，激励学校随行就市、随机应变，根据市场需求自主、灵活设置专业和课程，杜绝出现职业教育学历化、理论化倾向，突出实用性。三是发挥和借助经验丰富的行业精英充实职教师资队伍，不仅可降低教育成本，而且可提高教育质量，避免纸上谈兵的理论说教，强化市场对接和操作性，避免培训与需求脱节。四是灵活多样的设置课程、班级和学制，不仅是满足多种需要的根本措施，也是以人为本教育理念的具体体现。
(摘自2012年5月28日《光明日报》，作者陈 敏蒋云丽)
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